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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung
Clinical Reasoning und Leitlinienkompetenz gezielt fördern: Ansätze für die formative Prüfung
WS-33 Clinical Reasoning un...

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung

08.-10.09.2025
Düsseldorf

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Imprint
WS-33 Clinical Reasoning un...
Abstract 25gma366

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung

Vorträge

V-01 Student Life Cycle

V-02 Kompetenz-orientierte Prüfungen

V-03 Peer-Teaching

V-04 Digitalisierung – eLearning – Perspektive Studierender

V-05 Professional Identity Formation

V-06 Science and Scientificity

V-07 Prüfungen 1

V-08 Ethische Kompetenz

V-09 Digitalisierung – Fokus eTeaching

V-10 Curriculum- und Organisationsentwicklung

V-11 Basic Science in Medical Education

V-12 Interprofessionalität 1

V-13 Kommunikative Kompetenz

V-14 Digitalisierung – VR

V-15 Weiterentwicklung Medizinstudium – allgemeine Themen

V-16 Gender, Diversity und Karriere

V-17 Interprofessionalität 2

V-18 Soziale Kompetenz, Simulationspersonen

V-19 Wellbeing – Selbstachtung – Resilienz

V-20 Prüfungen 2

V-21 Weiterentwicklung Medizinstudium – Klinik

V-22 Digitalisierung – KI und innovative Ansätze

V-23 Notfallmedizin / Praktische Fertigkeiten

Poster

P-01 Wissenschaft und Wissenschaftlichkeit

P-02 Lehre und Lernen in (Zahn-)Medizin und Gesundheitsberufen

P-03 Interprofessionelle Lehre 1

P-04 (Basic) Science

P-05 Kulturelle und kommunikative Kompetenz

P-06 Praktische Fertigkeiten

P-07 eTeaching / eLearning 1

P-08 Assessment / Evaluation der Lehre

P-09 Diversity / persönliche Entwicklung

P-10 eTeaching / eLearning 2

P-11 Interprofessionelle Lehre 2

P-12 Weiterentwicklung Medizinstudium und Weiterbildung

Symposien

SYM-01 Studierendenauswahl 1

SYM-02 Studierendenauswahl 2

SYM-03 Künstliche Intelligenz

SYM-04 Hochschulnetzwerke in der medizinischen Ausbildung

SYM-05 Diversität

SYM-06 Symposium Teaching Kitchen

SYM-07 Symposium Lernwirksame Gestaltung UaP

Workshops

WS-01 BarCamp Session Richtlinien zu generativer KI an Hochschulen

WS-02 Arzneistoffliste

WS-03 Privilegien- und rassismussensibler Umgang im (Berufs-)Alltag

WS-04 Einführung in Scholarship of Teaching and Learning

WS-05 Umgang mit Machtmissbrauch im Hochschulsystem

WS-06 Wissenschaftskommunikation lehren?

WS-07 Wie plane ich für die Fakultät eine EPA-basierte Simulation, die auch für Assessment geeignet ist?

WS-08 Kommunikationskompetenz und deren Vermittlung in Skillslab – Tutorenausbildung

WS-09 Integrating Interprofessional Education and Collaborative Practice

WS-10 Aufbau eines Simulationspersonen-Pools

WS-11 Karrierewege als Medical Educator in der Medizinischen Ausbildung

WS-12 Diversitätssensible Kompetenz in der medizinischen Ausbildung

WS-13 Welche Kompetenzen werden für die Lösung von M1-Prüfungsaufgaben eingesetzt?

WS-14 Virtuelle Realitäten in der Medizin

WS-15 EPAs leicht gemacht

WS-16 Interprofessionelles Lernen

WS-17 Generative KI in der medizinischen Lehre

WS-18 Zeit für Demokratie

WS-19 Coaching für Lehrende

WS-20 Strukturiertes Feedback zur Förderung studentischer Selbstreflexion und des Lernerfolgs

WS-21 Erstellung und Peer-Review von PJ-OSCE-Prüfungsstationen

WS-22 Verdammt! Pass auf damit!

WS-23 Suchet, so werdet ihr finden? KI-gestützte Informationsrecherche

WS-24 Reformen des Curriculums auch ohne neue Approbationsordnung

WS-25 med.ia-versum. Interprofessionelles kollaboratives Problemlösen in der virtuellen Realität

WS-26 Erstellen von interaktiven Selbstlernaufgaben mit H5P

WS-27 Reflexionsfähigkeit als Schlüssel zur ärztlichen Professionalität

WS-28 Gute Stationen für die OSCE – Schwerpunkt: PJ-Eingangs-OSCE

WS-29 Immersiv lehren und lernen

WS-30 Von der interprofessionellen Ausbildung zur Mitarbeiterrekrutierung: Best Practices aus Bonn

WS-31 Character.AI als Lernwerkzeug in der Medizindidaktik

WS-32 Let’s talk about EbM-Lehre

WS-33 Clinical Reasoning und Leitlinienkompetenz gezielt fördern

WS-34 Nach Beendigung der Veröffentlichung von M1-Prüfungsaufgaben

WS-35 Qualitätsentwicklung für das primärqualifizierende Hebammenstudium

WS-36 Feedback-Geben und -Nehmen neu denken

WS-37 Studierendenberatung in der Humanmedizin

WS-38 Grundlagenpraktika mal anders

WS-39 Beyond the OSCE

WS-40 Wie Gute Wissenschaftliche Praxis in Gesundheitsfächern vermitteln?

Workshops
WS-33 Clinical Reasoning und Leitlinienkompetenz gezielt fördern

Meeting Abstract (25gma366)

Clinical Reasoning und Leitlinienkompetenz gezielt fördern: Ansätze für die formative Prüfung

Pjontek R, Weigel C, Fischer MR, Jünger J

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ZB MED received the TOTAL E-QUALITY award in 2010 and 2013 for successfully implementing gender equality in its staffing structure and personnel policies.