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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung
Strukturiertes Feedback zur Förderung studentischer Selbstreflexion und des Lernerfolgs: Entwicklung einer Best-Practice Feedback-Routine für OSCEs
WS-20 Strukturiertes Feedba...

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung

08.-10.09.2025
Düsseldorf

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WS-20 Strukturiertes Feedba...
Abstract 25gma353

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung

Vorträge

V-01 Student Life Cycle

V-02 Kompetenz-orientierte Prüfungen

V-03 Peer-Teaching

V-04 Digitalisierung – eLearning – Perspektive Studierender

V-05 Professional Identity Formation

V-06 Science and Scientificity

V-07 Prüfungen 1

V-08 Ethische Kompetenz

V-09 Digitalisierung – Fokus eTeaching

V-10 Curriculum- und Organisationsentwicklung

V-11 Basic Science in Medical Education

V-12 Interprofessionalität 1

V-13 Kommunikative Kompetenz

V-14 Digitalisierung – VR

V-15 Weiterentwicklung Medizinstudium – allgemeine Themen

V-16 Gender, Diversity und Karriere

V-17 Interprofessionalität 2

V-18 Soziale Kompetenz, Simulationspersonen

V-19 Wellbeing – Selbstachtung – Resilienz

V-20 Prüfungen 2

V-21 Weiterentwicklung Medizinstudium – Klinik

V-22 Digitalisierung – KI und innovative Ansätze

V-23 Notfallmedizin / Praktische Fertigkeiten

Poster

P-01 Wissenschaft und Wissenschaftlichkeit

P-02 Lehre und Lernen in (Zahn-)Medizin und Gesundheitsberufen

P-03 Interprofessionelle Lehre 1

P-04 (Basic) Science

P-05 Kulturelle und kommunikative Kompetenz

P-06 Praktische Fertigkeiten

P-07 eTeaching / eLearning 1

P-08 Assessment / Evaluation der Lehre

P-09 Diversity / persönliche Entwicklung

P-10 eTeaching / eLearning 2

P-11 Interprofessionelle Lehre 2

P-12 Weiterentwicklung Medizinstudium und Weiterbildung

Symposien

SYM-01 Studierendenauswahl 1

SYM-02 Studierendenauswahl 2

SYM-03 Künstliche Intelligenz

SYM-04 Hochschulnetzwerke in der medizinischen Ausbildung

SYM-05 Diversität

SYM-06 Symposium Teaching Kitchen

SYM-07 Symposium Lernwirksame Gestaltung UaP

Workshops

WS-01 BarCamp Session Richtlinien zu generativer KI an Hochschulen

WS-02 Arzneistoffliste

WS-03 Privilegien- und rassismussensibler Umgang im (Berufs-)Alltag

WS-04 Einführung in Scholarship of Teaching and Learning

WS-05 Umgang mit Machtmissbrauch im Hochschulsystem

WS-06 Wissenschaftskommunikation lehren?

WS-07 Wie plane ich für die Fakultät eine EPA-basierte Simulation, die auch für Assessment geeignet ist?

WS-08 Kommunikationskompetenz und deren Vermittlung in Skillslab – Tutorenausbildung

WS-09 Integrating Interprofessional Education and Collaborative Practice

WS-10 Aufbau eines Simulationspersonen-Pools

WS-11 Karrierewege als Medical Educator in der Medizinischen Ausbildung

WS-12 Diversitätssensible Kompetenz in der medizinischen Ausbildung

WS-13 Welche Kompetenzen werden für die Lösung von M1-Prüfungsaufgaben eingesetzt?

WS-14 Virtuelle Realitäten in der Medizin

WS-15 EPAs leicht gemacht

WS-16 Interprofessionelles Lernen

WS-17 Generative KI in der medizinischen Lehre

WS-18 Zeit für Demokratie

WS-19 Coaching für Lehrende

WS-20 Strukturiertes Feedback zur Förderung studentischer Selbstreflexion und des Lernerfolgs

WS-21 Erstellung und Peer-Review von PJ-OSCE-Prüfungsstationen

WS-22 Verdammt! Pass auf damit!

WS-23 Suchet, so werdet ihr finden? KI-gestützte Informationsrecherche

WS-24 Reformen des Curriculums auch ohne neue Approbationsordnung

WS-25 med.ia-versum. Interprofessionelles kollaboratives Problemlösen in der virtuellen Realität

WS-26 Erstellen von interaktiven Selbstlernaufgaben mit H5P

WS-27 Reflexionsfähigkeit als Schlüssel zur ärztlichen Professionalität

WS-28 Gute Stationen für die OSCE – Schwerpunkt: PJ-Eingangs-OSCE

WS-29 Immersiv lehren und lernen

WS-30 Von der interprofessionellen Ausbildung zur Mitarbeiterrekrutierung: Best Practices aus Bonn

WS-31 Character.AI als Lernwerkzeug in der Medizindidaktik

WS-32 Let’s talk about EbM-Lehre

WS-33 Clinical Reasoning und Leitlinienkompetenz gezielt fördern

WS-34 Nach Beendigung der Veröffentlichung von M1-Prüfungsaufgaben

WS-35 Qualitätsentwicklung für das primärqualifizierende Hebammenstudium

WS-36 Feedback-Geben und -Nehmen neu denken

WS-37 Studierendenberatung in der Humanmedizin

WS-38 Grundlagenpraktika mal anders

WS-39 Beyond the OSCE

WS-40 Wie Gute Wissenschaftliche Praxis in Gesundheitsfächern vermitteln?

Workshops
WS-20 Strukturiertes Feedback zur Förderung studentischer Selbstreflexion und des Lernerfolgs

Meeting Abstract (25gma353)

Strukturiertes Feedback zur Förderung studentischer Selbstreflexion und des Lernerfolgs: Entwicklung einer Best-Practice Feedback-Routine für OSCEs

Himmelbauer M, Zimmermann A, Oksche A

ZB MED is a member of DataCite

DataCite is an international not-for-profit organisation that offers services and know-how relating to the management, referencing and citation of research data.

ZB MED advocates gender equality

ZB MED received the TOTAL E-QUALITY award in 2010 and 2013 for successfully implementing gender equality in its staffing structure and personnel policies.

Award for German Medical Science

German Medical Science (GMS) was awarded the distinction of "Selected landmark 2011" in the "Germany - Land of Ideas" initiative.

ZB MED advocates Open Access

ZB MED promotes and supports open access to scientific research through the PUBLISSO portal and other services.

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