Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)
Scham in der Lehre – ‚Da müssen sie halt durch!?‘ oder doch nicht?
Text
Themengebiet: Aus-/Weiterbildung von Lehrenden
Einleitung: Scham ist ein häufig übersehenes, aber zentrales Thema in der Ausbildung von Medizinstudierenden [1]. Lazare formulierte drei zentrale Aufgaben für Ärztinnen und Ärzte:
- das Schamerleben von Patient*innen nicht verstärken,
- es im Idealfall verringern,
- und die eigene Scham erkennen sowie angemessen damit umgehen [2].
Da Scham unter anderem die Empathie und das emotionale Wohlbefinden von Lernenden erheblich beeinträchtigen kann, ist ein vertieftes Verständnis ihrer Bedeutung im Erleben medizinischer Studierender unerlässlich [1], [3].
Der Workshop adressiert dabei die Fragen: Wie steht es um das Wissen und Bewusstsein der Lehrenden in Bezug auf Scham in der Lehre? Wie wird damit im Lehrkontext umgegangen?
Lernziel: Am Ende des Workshops können die Teilnehmenden
- … Merkmale von Scham im Kontext der medizinischen Lehre beschreiben und erkennen.
- … anhand eines Beispiels erläutern, in welchen Lehr- oder Lernsituationen Scham auftreten kann.
- … konkrete Reaktionsmöglichkeiten benennen, mit denen sie in schamauslösenden Situationen im Lehralltag konstruktiv und lernförderlich intervenieren können.
- … eigene Lehr- oder Lernerfahrung im Zusammenhang mit Scham reflektieren und daraus mindestens eine persönliche Schlussfolgerung für ihr zukünftiges Lehrhandeln ableiten.
Ablauf der Veranstaltung mit Zeitplan inkl. eingesetzter didaktischer Methoden: Siehe Tabelle 1 [Tab. 1].
Tabelle 1: Zeitplan, Inhalte und Methoden
Zielgruppe: Der Workshop richtet sich an Lehrende, Curriculum-Entwickler*innen und Medizinstudierende.
Vorbereitung: Keine erforderlich. Optional können die Teilnehmenden vorab Beispiele für schamhafte Situationen in der Lehre bei den Moderatorinnen einreichen.
References
[1] Bynum WE 4th, Teunissen PW, Varpio L. In the “Shadow of Shame”: A Phenomenological Exploration of the Nature of Shame Experiences in Medical Students. Acad Med. 2021;96(11S):S23-S30. DOI: 10.1097/ACM.0000000000004261[2] Lazare A. Shame and humiliation in the medical encounter. Arch Intern Med. 1987;147(9):1653-1658.
[3] Robertson JJ, Long B. Medicine’s Shame Problem. J Emerg Med. 2019;57(3):329-338. DOI: 10.1016/j.jemermed.2019.06.034
