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Hintergrund/Fragestellung: Die Physikausbildung von Studierenden in Fachbereichen, in denen Physik ein minor subject ist, steht vor verschiedenen Herausforderungen, wie beispielsweise der häufigen Wahrnehmung der Studierenden, dass Physik schwierig und abstrakt sei, sowie der oft begrenzten intrinsischen Motivation. Gamification und Game-Based-Learning werden als mögliche Lösungsansätze diskutiert. Wir stellen das Konzept eines speziellen educational Eurogame Escape Rooms [1], [2] für die Physikausbildung vor.

Methoden: Das Konzept wurde als Mischung aus einem klassischen pädagogischen Escape Room mit aufeinanderfolgenden Physikrätseln und den motivierenden Elementen moderner Eurogames entwickelt. Dazu gehören beispielsweise ein entsprechendes Siegpunktesystem und optionale Rätsel (sogenannte Eurogame-Rätsel), um den Spielern individuelle Wege zu bieten. Im Rahmen einer ersten Pilotstudie wurde das Konzept für Studierende der Veterinärmedizin entwickelt und evaluiert. Wir haben uns mit den beiden Fragen (i) der Akzeptanz des Konzepts durch die Studierenden und (ii) des Wissenszuwachses der Studierenden befasst. Um (i) zu beantworten, füllten die Studierenden anonym einen Feedback-Fragebogen aus, um ihre persönliche Meinung zu den Elementen des Konzepts mitzuteilen. Zur Beantwortung von (ii) wurde ein Ansatz mit 12 Physikfragen (Pre- und Posttest) gewählt, bei dem das mit den Rätseln verbundene Faktenwissen getestet wurde, wobei mögliche positive Auswirkungen auf die experimentellen Fähigkeiten oder die Verringerung der Physikangst vorerst außer Acht gelassen wurden.

Ergebnisse: Beide Fragen, (i) und (ii), konnten positiv beantwortet werden [1]. Das Konzept wurde von den Studierenden erfolgreich angenommen, während der Lernerfolg messbar war.

Diskussion: Gemäß der Selbstbestimmungstheorie kann die Einbindung der optionalen Europuzzles dazu führen, dass Einzelpersonen ein gesteigertes Gefühl der Autonomie empfinden, wodurch ein tieferes Engagement und eine stärkere Bindung an die jeweilige Aktivität und die primäre Aufgabe gefördert werden. Es ist bekannt, dass einige Eurogames die Spieler mit Spielmaterialien und Karten regelrecht überhäufen, dies begründete die verwendeten Eurogame-Rätsel, was aber grundsätzliche Fragen aufwirft bezüglich der Theorie kognitiver Belastung. Die Evaluationsbögen sind intrinsischer Bestandteil des Escape Rooms zur Nutzung bekannter positiver Effekte auf den Lerneffekt durch den Messprozess von (ii) in der Didaktik.

Take-Home-Messages: Educational Escape Rooms der Physik mit Disziplindiversität (Mechanik, Elektromagnetismus, Atomphysik,...) eignen sich sehr gut für die Lehre von minor-subject students, da hier die begrenzte Fachtiefe und Motivationsinduktion besonders harmonieren. Die Eurogame-Rätsel wurden als motivierend empfunden und das analoge Angebot eines experimentellen Escape Rooms gelobt, besonders in übersättigten digitalen Zeiten.

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