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Hintergrund: Die objektive Beurteilung des Lernfortschritts von Studierenden und Lehrenden auf Basis von Entrustable Professional Activities (EPAs) erfordert eine sorgfältige Festlegung von Lernzielen, ein adäquates constructive Alignment sowie eine zuverlässige Messung des Supervisionsniveaus als Endziel der Beurteilung. Um diese Anforderungen zu erfüllen, müssen sowohl das Lernziel als auch die Bewertungsinstrumente passgenau entwickelt werden. Ohne eine passende Lehrveranstaltung als Trainingsmethode gelingt dies aber nicht.

Lernziele: Die Teilnehmenden können nach dem Workshop

1. ein EPA-basiertes Lernziel eigenständig formulieren,
2. passende professionelle Tätigkeiten (Entrustable Professional Activities) auswählen und mit Verhaltensankern operationalisieren und
3. eine Mess- und Bewertungssituation (Selbst-/Fremdeinschätzung) für das Supervisionslevel planen und in einer Simulations- bzw. Skills-Lab-Umgebung umsetzen,
4. Supervisionslevel für die Studierenden (als Selbsteinschätzung) oder aber auch für die Tutor*innen und Supervisor*innen der Fakultät gezielt messbar machen.

Zielgruppe: Lehrende, Praxisanleiterinnen, Simulations- und Lernzentrum-Staff sowie Studiengangskoordinatorinnen aus allen Gesundheitsberufen, die EPA-Konzepte in der Lehre verankern oder weiterentwickeln wollen.

Alle Personen, die in der Fakultät an der Erstellung, Durchführung und Messung von EPA-basierten Lernzielen beteiligt sind, die in „Echtwelt-Simulationen“ sichtbar und messbar gemacht werden.

Ablauf der Veranstaltung mit Zeitplan inkl. eingesetzter didaktischer Methoden: Siehe Tabelle 1 [Tab. 1].

Trainer*innen-Team: Erfahrene Fach- und Simulationspädagog*innen (≥100 EPA-basierte Szenarien seit 2016) leiten den Workshop und stehen für Fragen zur didaktischen Aufbereitung, zur Nutzung von myEPAs und zur Qualitäts-Sicherung (Validität, Reliabilität) zur Verfügung und geben Input in den Kleingruppen.

Vorbereitung:

• Zugang zu Sciebo (Link per E-Mail)
• Erklär-Material zu den 13Core-EPAs [https://www.aamc.org/media/20181/download?attachment] und zu Verhaltensankern (Flip-Classroom)
• Optional: ein geeignetes eigenes Lernziel aus dem Fakultätskatalog mitbringen, an dem man eine EPA-Simulation entlang entwickeln möchte

Literatur

[1] Ten Cate O, Chen HC, Hoff RG, Peters H, Bok H, van der Schaaf M. Curriculum development for the workplace using Entrustable Professional Activities (EPAs): AMEE Guide No. 99. Med Teach. 20115;37(11):983-1002. DOI: 10.3109/0142159X.2015.1060308