Constructive Alignment trifft EPA: Lehrveranstaltungen mit Supervisionslevel planen und evaluieren

26gma280 10.3205/26gma280 urn:nbn:de:0183-26gma2806 Meeting Abstract Constructive Alignment trifft EPA: Lehrveranstaltungen mit Supervisionslevel planen und evaluieren Ahrens Ahrens Helmut H

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Doll Doll Raphael R

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Lobe-Furth Lobe-Furth Theresia T

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Bodenstedt Bodenstedt Lena L

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Pawelka Pawelka Friedrich F

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Siebenbrock Siebenbrock Jan J

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Baur Baur Helena Luisa HL

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Bennett Bennett Friederike F

University College London, UCL Medical School, Faculty of Medical Sciences, London, Großbritannien

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 280 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) WS-424 Constructive Alignment trifft EPA: Lehrveranstaltungen mit Supervisionslevel planen und evaluieren Dresden 20260917 20260919 WS-42401 TextHintergrund: Die objektive Beurteilung des Lernfortschritts von Studierenden und Lehrenden auf Basis von Entrustable Professional Activities (EPAs) erfordert eine sorgfältige Festlegung von Lernzielen, ein adäquates constructive Alignment sowie eine zuverlässige Messung des Supervisionsniveaus als Endziel der Beurteilung. Um diese Anforderungen zu erfüllen, müssen sowohl das Lernziel als auch die Bewertungsinstrumente passgenau entwickelt werden. Ohne eine passende Lehrveranstaltung als Trainingsmethode gelingt dies aber nicht.Lernziele: Die Teilnehmenden können nach dem Workshopein EPA-basiertes Lernziel eigenständig formulieren,passende professionelle Tätigkeiten (Entrustable Professional Activities) auswählen und mit Verhaltensankern operationalisieren undeine Mess- und Bewertungssituation (Selbst-/Fremdeinschätzung) für das Supervisionslevel planen und in einer Simulations- bzw. Skills-Lab-Umgebung umsetzen,Supervisionslevel für die Studierenden (als Selbsteinschätzung) oder aber auch für die Tutor*innen und Supervisor*innen der Fakultät gezielt messbar machen.Zielgruppe: Lehrende, Praxisanleiterinnen, Simulations- und Lernzentrum-Staff sowie Studiengangskoordinatorinnen aus allen Gesundheitsberufen, die EPA-Konzepte in der Lehre verankern oder weiterentwickeln wollen.Alle Personen, die in der Fakultät an der Erstellung, Durchführung und Messung von EPA-basierten Lernzielen beteiligt sind, die in „Echtwelt-Simulationen“ sichtbar und messbar gemacht werden.Ablauf der Veranstaltung mit Zeitplan inkl. eingesetzter didaktischer Methoden: Siehe Tabelle 1 .Trainer*innen-Team: Erfahrene Fach- und Simulationspädagog*innen (≥100 EPA-basierte Szenarien seit 2016) leiten den Workshop und stehen für Fragen zur didaktischen Aufbereitung, zur Nutzung von myEPAs und zur Qualitäts-Sicherung (Validität, Reliabilität) zur Verfügung und geben Input in den Kleingruppen.Vorbereitung: Zugang zu Sciebo (Link per E-Mail)Erklär-Material zu den 13Core-EPAs [https://www.aamc.org/media/20181/download?attachment] und zu Verhaltensankern (Flip-Classroom)Optional: ein geeignetes eigenes Lernziel aus dem Fakultätskatalog mitbringen, an dem man eine EPA-Simulation entlang entwickeln möchte Ten Cate O Chen HC Hoff RG Peters H Bok H van der Schaaf M Curriculum development for the workplace using Entrustable Professional Activities (EPAs): AMEE Guide No. 99 20115 Med Teach 983-1002 Ten Cate O, Chen HC, Hoff RG, Peters H, Bok H, van der Schaaf M. Curriculum development for the workplace using Entrustable Professional Activities (EPAs): AMEE Guide No. 99. Med Teach. 20115;37(11):983-1002. DOI: 10.3109/0142159X.2015.1060308 https://doi.org/10.3109/0142159X.2015.1060308 11

1 0 0 0