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Hintergrund/Fragestellung: In der Approbationsordnung für Ärzte (ÄApprO) sind vier Famulaturen á vier Wochen vorgesehen, die „die Studierenden mit der ärztlichen Patientenversorgung in Einrichtungen der ambulanten und stationären Krankenversorgung vertraut“ machen sollen. Vorgegeben sind die Ableistung einer Hausarzt-, einer Praxis- und einer Krankenhausfamulatur, sowie einer „Wahlfamulatur“.

Neben dem Erwerb medizinischen Wissens und praktischer ärztlicher Fähigkeiten ermöglichen diese Ausbildungsabschnitte die Auseinandersetzung mit einem Fachgebiet und Weiterentwicklung der professionellen Identität. An der medizinischen Fakultät der Friedrich-Schiller-Universität Jena erfolgen Organisation und Durchführung der Famulaturen bisher ohne strukturelle und inhaltliche Vorgaben. Über die Gestaltung dieses Freiraums seitens der Studierenden, deren gesammelten Erfahrungen an den jeweiligen Ausbildungsorten und deren Lernzuwachs an verschiedenen Tätigkeiten ist bisher wenig bekannt [1], [2], [3].

In der Befragung soll daher erhoben werden, welche Famulaturen die Studierenden wann und wo absolviert haben, wie der Zuwachs hinsichtlich Wissen und ärztlicher Fähigkeiten war und welche Vorschläge die Studierenden zur Verbesserung dieses Ausbildungsabschnitts ableiten.

Methoden: Zwischen Mai und Juli 2026 erfolgt eine online-Querschnittsbefragung aller Studierenden des 8 und 10. Semesters mittels SoSci Survey (n=572). Die Erweiterung der Befragung auf weitere Standorte in Deutschland ist geplant. Die Auswertung erfolgt überwiegend deskriptiv mit ggf. Korrelationsanalysen (SPSS).

Ergebnisse: Es wird ein hoher Rücklauf von mind. 75% erwartet (ca. n=429). Die Ergebnisse liegen zum Tagungszeitpunkt vor und beschreiben:

• bisher absolvierte Famulaturen hinsichtlich Ort, Fachgebiet, Sektor
• Auswahlkriterien, u.a. Heimatnähe, Empfehlung, Aufwandsentschädigung
• Ausgeführte Tätigkeiten, wie bspw. Anamnesen erheben, körperliche Untersuchungen durchführen, Diagnostik- und Therapiepläne erstellen
• Wissenszuwachs und Kompetenzerwerb hinsichtlich ärztlicher Tätigkeiten
• Supervision und Feedbackverhalten seitens der Ausbilder*innen
• Vorschläge zur Verbesserung seitens der Studierenden
• Angestrebtes Fachgebiet und Ausübungssektor (ambulant, stationär)

Diskussion: Die Ergebnisse werden vor dem Hintergrund des aktuellen Medizinstudiums diskutiert und der Handlungsbedarf für mögliche Veränderungen eruiert. Dazu zählen insbesondere Qualifikation der Ausbilder*innen, Schaffung lernförderlicher Rahmenbedingungen sowohl im stationären als auch ambulanten Setting und ggf. Etablierung vorbereitender Kurse. Insbesondere die Auswahl der Wahlfamulatur könnte Auskunft zu den Präferenzen Medizinstudierender hinsichtlich Fachgebiet, Sektor und Berufswunsch geben.

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Literatur

[1] Gottlob K, Joos S, Haumann H. The teaching and learning environment of a primary care medical student clinical attachment (“Famulatur”) – a qualitative study on experiences of students and primary care physicians in Germany. GMS J Med Educ. 2019;36(3):Doc28. DOI: 10.3205/zma0001236
[2] Gottschalk M, Albert C, Werwick K, Spura, A, Braun-Dullaeus R, Stieger P. Students’ perception and learning experience in the first medical clerkship. BMC Med Educ. 2022;22(1):694. DOI: 10.1186/s12909-022-03754-4
[3] Rausch N, Harendza S. Successful completion of clinical electives - Identification of significant factors of influence on self-organized learning during clinical electives with student focus groups. GMS J Med Educ. 2018;35(3):Doc39. DOI: 10.3205/zma001185