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Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)
Fehlerbewusstsein, Sicherheitsverhalten, Scham – wie verändert sich das Arbeitsverhalten von Studierenden durch die Nutzung von Large Language Modellen über Chatbots? Konzeption und Validierung eines Erhebungsinstrumentes
Abstractband

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

17.-19.09.2026
Dresden

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V-06 KI – Assessment, Tes...
Abstract 26gma033
Abstractband

Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA)

Vorträge

V-01 KI – Generative KI & Adaptives Lernen

V-02 Lehrformate – Simulation & Technische Skills

V-03 Gestaltung & Prüfen – Assessments & Fairness

V-04 KI – Virtual Reality & Immersives Lernen

V-05 Gestaltung & Prüfen – Curriculum & Kompetenzentwicklung

V-06 KI – Assessment, Testing & Feedback

V-07 Lehrformate – Innovative Lehrkonzepte

V-08 Gestaltung & Prüfen – Digitale Lehre & Qualität

V-09 Interprofessionelles Lernen

V-10 KI – Projekte & Anwendungen

V-11 Professionelle Identität & Reflexion

V-12 Evaluation, Reflexion & Berufliche Entwicklung

V-13 Interprofessionelles Lernen – Projekte

V-14 Lehrformate – Kreative & Peer-basierte Ansätze

V-15 Gerechtigkeit, Vielfalt, Inklusion & Nachhaltigkeit

V-16 Nachhaltigkeit, Patientensicherheit & Spezialthemen

V-17 Unterstützung von Lernenden & Wohlbefinden

V-18 Zulassung, Aus- und Weiterbildung von Lehrenden

V-19 Future Skills – Kompetenzen & Rollenbilder

Poster

P-01 Poster: KI-gestütztes Lehren und Lernen I

P-02 Poster: Innovative Lehrformate in der Medizin I

P-03 Poster: Gestaltung von Lehre und Curriculum

P-04 Poster: Assessment, OSCEs und Prüfungsformate

P-05 Poster: Interprofessionelles Lernen und Teamlehre

P-06 Poster: Future Skills, Kompetenzentwicklung & Lehrenden-Ausbildung

P-07 Poster: KI-Innovation II & Digitale Lehrformate

P-08 Unterstützung von Lernenden

P-09 Spezialisierte Fachbereiche & Querschnittsthemen I

P-10 Spezialisierte Fachbereiche & Querschnittsthemen

Fringe

FRI-1 Fringe

F-01 Fringe

Symposien

SYM-6 Gute Weiterbildung – Kompetenzentwicklung, Didaktik und Umsetzung in der ärztlichen Weiterbildung

SYM-14 Large Language Models in Lehr- und Prüfungsszenarien

SYM-86 Mental Health in Medical Students: Challenges, Transitions, and Support

SYM-174 Lernwirksame Gestaltung des Unterrichts am Patienten

SYM-214 Personalisierung, künstliche Intelligenz und ärztlicher Blick: Einblicke in die Entwicklung innovativer digitaler Lernumgebungen für die medizinische Ausbildung

SYM-296 Erweiterte Kompetenzen für die Übernahme erweiterter heilkundlicher Verantwortung im Pflegestudium. Umsetzung in Lehre und Lernen.

SYM-389 Trainer:innen in der Medizindidaktik – Finden, Entwickeln und Behalten: Von der Theorie über Identitätsentwicklung zur Community und gelebten Praxis

SYM-426 Strukturierte Mündliche (Staats-)Prüfungen im Rahmen der neuen Zahnärztlichen Approbationsordnung (ZApprO)

Workshops

WS-44 Rahmenbedingungen der ärztlichen Weiterbildung. Wie sieht das

WS-64 Lehrstandards teilen, Qualität sichern: Praxisworkshop zur standortübergreifenden Zusammenarbeit in der Lehre

WS-83 Patient Involvement und Professionelle Identitätsentwicklung: Haltungen reflektieren, Konzepte entwickeln, Umsetzung gestalten

WS-102 Make Teaching Count: Strategische Karriereplanung in der medizinischen Ausbildung

WS-108 LEGO® SERIOUS PLAY® in der medizinischen Ausbildung – Einblicke in Methode und Anwendung

WS-169 Psychologische Sicherheit fördern: Strategien für eine fehlerfreundliche Lehrkultur in der medizinischen Ausbildung

WS-170 Eine starke Stimme für die Lehre

WS-189 Gehirngerechtes Lernen in der medizinischen Ausbildung: Evidenz, Grenzen und didaktische Konsequenzen – ein interaktives World Café

WS-267 Innovative Lehrformate und -materialien zur Entwicklung von Diversitätskompetenz und rassismuskritischer Haltung in Studium, Aus-, Fort- und Weiterbildung von Gesundheitsberufen

WS-310 Kommunikative Kompetenzen unter Einsatz von videobasierten Fragen und KI prüfen: Herausforderungen bei der Erstellung und im Review von MC-Fragen

WS-311 „Scham in der Lehre – ‚Da müssen sie halt durch!?‘ oder doch nicht?“

WS-312 Qualitätsentwicklung im PJ: Anforderungen an ein EPA-basiertes nationales elektronisches Portfolio

WS-323 Was sollten Absolvent*innen des Medizinstudiums zu Arzneistoffen erlernen? Identifikation von Arzneistoffen, für die für bestimmte Patient:innengruppen und Lebenssituationen Anpassungen erforderlich sind

WS-339 Von Wissensvermittlung zu Lernräumen: Die Zukunft der Vorlesung in der Humanmedizin

WS-382 Wiederbelebung an einem Strichmännchen? – Wie man schnelle Skizzen ins Leben ruft

WS-412 Wenn KI-Modelle erwachsen werden: KI-gestützte Literatursuche in der medizinischen Wissenschaft

WS-424 Constructive Alignment trifft EPA: Lehrveranstaltungen mit Supervisionslevel planen und evaluieren

WS-441 Reha-Kompetenz der PJ-ler stärken - Does and Don´ts bei der Implementation einer Reha-Modulwoche (ReMo) während des PJ-Tertials mit den erarbeiteten Blueprints und dem Material der Machbarkeitsstudie MS ReMo

WS-478 Eye-Tracking in der medizinischen Ausbildungsforschung

Abstractband

Neben der Veröffentlichung der einzelnen Abstracts ist auch ein Abstractband verfügbar: https://conferences.publisso.de/sites/default/files/publisso/conferences/abstractbands/47/GMA2026_Abstractband.pdf

ZB MED is a member of DataCite

DataCite is an international not-for-profit organisation that offers services and know-how relating to the management, referencing and citation of research data.

ZB MED advocates gender equality

ZB MED received the TOTAL E-QUALITY award in 2010 and 2013 for successfully implementing gender equality in its staffing structure and personnel policies.

Award for German Medical Science

German Medical Science (GMS) was awarded the distinction of "Selected landmark 2011" in the "Germany - Land of Ideas" initiative.

ZB MED advocates Open Access

ZB MED promotes and supports open access to scientific research through the PUBLISSO portal and other services.

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