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Einleitung: Kindliche Harninkontinenz ist eine häufige urologische Diagnose mit erheblicher psychosozialer Belastung für betroffene Familien. Therapeutische Konzepte sind etabliert. Gleichzeitig erreichen Kinder die Kontinenz heute später als noch vor wenigen Jahrzehnten. Die neurophysiologische Reifung der Blasenfunktion beginnt jedoch bereits pränatal und wird durch biologische, psychosoziale und pflegerische Faktoren beeinflusst. Daraus ergibt sich die Frage, ob Prävention im Sinne einer frühzeitigen Beratung zur Kontinenzentwicklung bislang unzureichend im urologischen Versorgungskontext verankert ist.

Methode: Im Rahmen einer explorativen, quantitativen Querschnittsstudie wurde eine standardisierte Online-Befragung medizinischer Fachpersonen im deutschsprachigen Raum durchgeführt. Erfasst wurden Relevanzeinschätzung, Selbsteinschätzung des Wissens zur frühkindlichen Kontinenzentwicklung, Beratungsverhalten sowie Fortbildungsaktivitäten. Die Auswertung erfolgte deskriptiv und thematische Summenscores wurden gebildet.

Ergebnisse: Nach Datenbereinigung wurden 230 Datensätze analysiert (initial N=429). Die Mehrheit der Befragten bewertet die frühkindliche Kontinenzentwicklung als relevantes Beratungsthema. Gleichzeitig zeigt sich eine Diskrepanz zwischen wahrgenommener Relevanz und eigener Beratungssicherheit, insbesondere hinsichtlich physiologischer Grundlagen und präventiver Einflussfaktoren. Fachpersonen mit höher eingeschätztem Wissensstand berichten häufiger über aktive Beratung. Ein signifikanter Anteil äußert den Wunsch nach strukturierten Fortbildungsangeboten.

Schlussfolgerung: Die Ergebnisse legen nahe, dass die urologische Versorgung bislang überwiegend sekundär- und tertiärpräventiv ausgerichtet ist, während primärpräventive Ansätze zur Kontinenzentwicklung im frühen Kindesalter uneinheitlich umgesetzt werden. Frühzeitige, evidenzbasierte Beratung könnte dazu beitragen, Belastungen für Familien zu reduzieren und das Risiko persistierender Harninkontinenz zu senken. Die Integration entsprechender Inhalte in Fortbildungsstrukturen erscheint sinnvoll und sollte in weiteren Studien versorgungsnah evaluiert werden.