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Hintergrund: In der Audiometrie erfordert die Bewältigung herausfordernder Situationen sowohl Kompetenzen in Gesprächsführung, Konfliktlösung und Kultursensibilität als auch fundiertes Fachwissen im Clinical Reasoning. Die zentrale Fragestellung lautet: Wie kann ein Skillstraining gestaltet werden, das sowohl kompetenzfördernd als auch motivationssteigernd wirkt?

Methode: Gamification, die Anwendung spieltypischer Elemente in nicht-spielerischen Kontexten, wurde genutzt, um ein innovatives Lehrmedium zu entwickeln. Im Rahmen eines Best-Practice-Projekts an der FH Campus Wien entstand das videobasierte Entscheidungsspiel „Audiobooth Escape“. Dieses Spiel, das einem Escape-Room-Format nachempfunden ist, basiert auf einem Branching-Szenario, bei dem die Spieler*innen durch selbstgesteuerte Entscheidungen den Verlauf des Spiels beeinflussen. Es umfasst acht Levels mit praxisnahen Aufgaben, die Reflexion und Entscheidungsfindung fördern. Rückmeldungen und Hinweise unterstützen den individuellen Lernprozess, während Reflexionsfragen dazu anregen, Kompromisse und Entscheidungen aus verschiedenen Perspektiven zu hinterfragen.

Ergebnisse: „Audiobooth Escape“ kann als flexibles Fernlehrelement ohne Anwesenheit einer Lehrperson eingesetzt werden. Es ist kostengünstig, zeit- und ortsunabhängig sowie beliebig oft wiederholbar. Die bild- und videobasierten Aufgaben fördern die Immersion und ermöglichen eine Benotung, wodurch das Spiel auch als Prüfungsleistung genutzt werden kann. Eine Evaluation unter Logopädie-Studierenden zeigte eine hohe Akzeptanz: Die Teilnehmenden berichteten von gesteigerter Lernmotivation, praxisnaher Wissensüberprüfung und wertvollen Reflexionsmöglichkeiten. Auch das bewusste Erkunden „falscher“ Entscheidungen wurde als lehrreich empfunden. Verbesserungsvorschläge, wie die Erhöhung des Schwierigkeitsgrads, bieten Potenzial für zukünftige Weiterentwicklungen.

Schlussfolgerung: Die spielerische Vermittlung von Lehrinhalten in der Audiometrie, wie im Escape-Room-Spiel „Audiobooth Escape“, zeigt großes Potenzial, sowohl die Motivation als auch die Kompetenzen der Lernenden zu fördern. Aufbauend auf diesem Konzept können weitere Szenarien entwickelt werden, um Entscheidungsprozesse in den Bereichen Gesprächsführung, Konfliktlösung und Kultursensibilität gezielt zu trainieren.

Abbildung 1 [Abb. 1]

Literatur