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Hintergrund: In Deutschland besteht in zahlreichen Regionen eine Unterversorgung im primärärztlichen Bereich. Im Rahmen des Projektes „Regionen für ärztliche Ausbildung“ wurde gemeinsam mit einer hausärztlich unterversorgten Region eine regionale Lehrveranstaltung (LV) für Studierende der Vorklinik entwickelt. Bis zu zehn Medizinstudierende verbringen – finanziell unterstützt durch den Landkreis – eine Woche in der Region und besuchen unterschiedliche Einrichtungen des dortigen Gesundheitswesens, um direkt interprofessionelle und intersektorale Zusammenarbeit sowie die koordinierende Funktion der hausärztlichen Praxis zu erleben. Ziel ist es, Studierende für eine spätere Tätigkeit im ländlichen Raum zu motivieren.

Zielsetzung/Fragestellung: Ziel der Analyse war es, lernförderliche Faktoren einer LV in einer ländlichen Region zu identifizieren. Diese Ergebnisse tragen dazu bei, LV weiterzuentwickeln und das Wissen auf die Konzeption vergleichbarer LV in anderen Regionen anzuwenden.

Material & Methoden: Beginnend im WS 2023/24 wurden über drei Semester hinweg insgesamt zehn Teilnehmende (TN) der LV interviewt. Zudem wurde im WS 2024/25 eine Fokusgruppe mit sieben TN durchgeführt. Die Daten wurden nach der thematischen Analyse von Clarke & Braun und unter Einbezug des Konzeptes der Landscape of Practice analysiert.

Ergebnisse: Für ein erfolgreiches Lernen in Ausbildungsregionen ist eine offene und ungezwungene Lernatmosphäre, der entfallende Notendruck sowie das Gefühl auf Augenhöhe mit den Dozierenden kommunizieren und ohne Angst Fragen stellen zu können, entscheidend. Dozierende, die sich ausreichend Zeit für die Studierenden nehmen und das Vorhandensein von festen Ansprechpersonen sind ebenfalls förderlich. Detaillierte Ergebnisse stehen nach vollständiger Auswertung zum Zeitpunkt des Kongresses zur Verfügung und werden vorgestellt.

Diskussion: Regionale Lehre findet außerhalb des universitären Kontextes direkt im praktischen Alltag der Versorgenden statt. Hierfür ist ein lernendenzentriertes Handeln der Dozierenden essentiell.

Take Home Message für die Praxis: Zur erfolgreichen Gestaltung von LV in ländlichen Regionen ist es erforderlich, lernförderliche Faktoren zu kennen. Diese müssen von Dozierenden vor Ort beachtet werden, um das Lernen und den Erstkontakt der Studierenden mit den Versorgenden in der Region zu optimieren.

Interessenkonflikt: Keine.

Ein Abstract ähnlichen Inhalts wurde auch für die Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung eingereicht.