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Kurzbeschreibung: Peer-Gutachter*innen geben nicht nur Feedback an die Autor*innen von Artikeln, sondern unterstützen auch die Arbeit der Herausgeber*innen. Gerade bei Manuskripten mit starkem Überarbeitungsbedarf bzw. die abgelehnt werden, ist es besonders wichtig, das Gutachten konstruktiv und sorgfältig zu schreiben.

Ablauf: Der Workshop besteht aus zwei Teilen. Im asynchronen Teil werden Grundlagen zum GMS J Med Educ, zum dortigen Begutachtungsprozess sowie zu den Kernelementen von Artikeln und zu verschiedenen Artikeltypen der Zeitschrift vermittelt. Anhand eines Beispiels lernen die Teilnehmer*innen zudem, wie ein Gutachten praktisch erstellt werden kann. Darüber hinaus lernen sie das MOPS-Formular kennen sowie die auf Grundlage der Gutachten möglichen Entscheidungen im Begutachtungsprozess. Die einzelnen Abschnitte des asynchronen Teils werden durch Quizfragen und Anwendungsaufgaben begleitet. Die Bearbeitung der Anwendungsaufgaben ist Voraussetzung für die Arbeit in der synchronen Phase.

Im synchronen Teil werden nach einem Austausch offene Fragen und Missverständnisse aus dem ersten Teil geklärt. Die Ergebnisse aus den Anwendungsaufgaben werden zusammengeführt und diskutiert. Im Anschluss werden Gutachten verschiedener Artikeltypen im Rahmen eines Gruppenprozesses geschrieben und anhand von Checklisten-Items konstruktiv im Plenum zurückgemeldet.

Lernziele: Die Teilnehmer*innen können am Ende des Workshops

• den Begutachtungsprozess beim GMS J Med Educ beschreiben,
• Aufgaben der begutachtenden Personen benennen sowie Zuständigkeiten weiterer im Prozess involvierter Personen zuordnen,
• Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Artikeltypen zusammenfassen,
• vorgegebene Artikel verschiedenen Artikeltypen zuordnen,
• Kernelemente verschiedener Artikeltypen sowie die dazugehörigen Inhalte analysieren,
• ein Gutachten schreiben.

Zielgruppe (inkl. Vorwissen): aktuelle und zukünftige begutachtende Personen des GMS J Med Educ, kein Vorwissen benötigt, der Besuch des Workshops „Forschungsprozesse und -ergebnisse mit IMRaD, Tabellen & Abbildungen fundiert und prägnant darstellen“ ist jedoch von Vorteil.

Dauer: Asynchrone Phase: ca. 4 Stunden, synchrone Phase: 3 Stunden (2x1,5 Stunden)

Anzahl der Teilnehmenden: 6-15