26kgg404 10.3205/26kgg404 urn:nbn:de:0183-26kgg4042 Meeting Abstract Schübel Schübel Jeannine J

Medizinische Universität Lausitz – Carl Thiem, Department für Primärversorgung – Allgemeinmedizin, Deutschland Medizinische Fakultät Carl Gustav Carus Dresden, Bereich Allgemeinmedizin, Dresden, Deutschland

author Bortz Bortz Martin M

Medizinische Universität Lausitz – Carl Thiem, Department für Primärversorgung – Allgemeinmedizin, Deutschland

author Voigt Voigt Karen K

Medizinische Universität Lausitz – Carl Thiem, Department für Primärversorgung – Allgemeinmedizin, Deutschland Medizinische Fakultät Carl Gustav Carus Dresden, Bereich Allgemeinmedizin, Dresden, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251030 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0662 404 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Deutsche Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e.V. Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie 60. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Gesundheit gestalten Digitale Posterpräsentation 12: Aus-, Fort- und Weiterbildung Göttingen 20260930 20261002 P-12-04 TextHintergrund: Leitlinien bündeln aktuelle Evidenz zu klinischen Versorgungssituationen und bieten damit einen guten Ausgangspunkt für die Entwicklung von Lehre und Prüfung im Medizinstudium. Ein standardisiertes Verfahren zur Selektion von Leitlinienempfehlungen für studentische Lehre und staatsexamensnahe Prüfungsinhalte existiert bislang jedoch nicht.Zielsetzung/Fragestellung: Ziel ist die Pilotierung eines Kriterienkatalogs zur Identifikation lehr- und prüfungsrelevanter Leitlinienempfehlungen. Am Beispiel einer neu entwickelten DEGAM-S3-Leitlinie wurde geprüft, welche Empfehlungen als relevant für Medizinstudium und staatsexamensnahe Prüfungen eingeordnet werden können.Material & Methoden: Alle 37 Empfehlungen und Statements der Leitlinie wurden inhaltlich Lernzielen des Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalogs der Medizin (NKLM) zugeordnet und anhand eines selbst entwickelten Kriterienkatalogs auf Prüfungsrelevanz bewertet (5 Kriterien, je 0–2 Punkte, 1 Negativkriterium −4 Punkte; Cut-off ≥ 5 von maximal 10 Punkten). Die Kriterien umfassten NKLM-Deckung, Prüfungstrennschärfe, Kompetenzerwartung am Ende der Ausbildung, Patientensicherheit und MC-Prüfbarkeit. Es erfolgten Bewertungen durch zwei unabhängige Reviewer. Die Interrater-Reliabilität wurde mittels Cohens Kappa berechnet.Ergebnisse: Bewerter 1 stufte 15 von 37 Empfehlungen als prüfungsrelevant ein (40,5%), Bewerter 2 21 von 37 Empfehlungen (56,8%). Die Interrater-Reliabilität betrug 78,4% (κ = 0,578, moderate Übereinstimmung). Die acht diskrepanten Bewertungen beruhten überwiegend auf unterschiedlichen Bewertungen des Kriteriums „Kompetenzerwartung am Ende der Ausbildung“. In den übereinstimmenden Fällen lagen die Scores beider Bewerter mit einer Ausnahme eindeutig ober- bzw. unterhalb des Cut-offs.Diskussion: Die Pilotstudie zeigt, dass sich Leitlinienempfehlungen mit einem strukturierten Kriterienkatalog systematisch auf ihre Prüfungsrelevanz für das Medizinstudium prüfen lassen. Die moderate Interrater-Reliabilität weist auf den Bedarf einer präziseren Operationalisierung des Kriteriums „Kompetenzerwartung am Ende der Ausbildung" sowie einer vorgeschalteten Kalibrierungsrunde hin. Eine formale Inhaltsvalidierung und Generalisierungsprüfung auf weitere Leitlinienthemen sind geplant.Take Home Message für die Praxis: S3- und S2e-Leitlinien können eine systematische Grundlage für die Auswahl potenziell prüfungsrelevanter Inhalte bieten. Voraussetzung ist ein transparentes Bewertungsverfahren und eine klare Definition des angestrebten Prüfungsniveaus.Interessenkonflikte: Keine 0 0 0 0