26kgg151 10.3205/26kgg151 urn:nbn:de:0183-26kgg1517 Meeting Abstract Noack Noack Lauritz L

Philipps-Universität Marburg, Institut für Allgemeinmedizin, Deutschland Kompetenzzentrum Weiterbildung Hessen, Deutschland

author Erler Erler Antje A

Goethe-Universität Frankfurt am Main, Institut für Allgemeinmedizin, Frankfurt am Main, Deutschland Kompetenzzentrum Weiterbildung Hessen, Deutschland

author Festor Festor Mona M

Philipps-Universität Marburg, Institut für Allgemeinmedizin, Deutschland Kompetenzzentrum Weiterbildung Hessen, Deutschland

author Farquharson Farquharson Maria M

Goethe-Universität Frankfurt am Main, Institut für Allgemeinmedizin, Frankfurt am Main, Deutschland Kompetenzzentrum Weiterbildung Hessen, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251030 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0662 151 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Deutsche Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e.V. Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie 60. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Gesundheit gestalten Neue Medien in der Aus- und Weiterbildung Göttingen 20260930 20261002 V-27-04 TextHintergrund: Aufgrund hoher Nachfrage werden im Seminarprogramm des Kompetenzzentrums (KW) Hessen immer mehr Veranstaltungen im Hybridformat angeboten. Die Durchführung solcher Lehrveranstaltungen stellt Dozierende vor besondere Herausforderungen. Eine strukturierte Vorbereitung in Form einer didaktischen und technischen Schulung erscheint sinnvoll und notwendig.Zielsetzung/Fragestellung: Konzipierung und Pilotierung eines Schulungsmoduls zur Vorbereitung Dozierender auf die Durchführung hybrid-synchroner Lehrveranstaltungen.Material & Methoden: Mittels einer Literaturrecherche wurden aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse und Best Practices zur hybrid-synchronen Lehre ausgewertet. In einem internen Expert/innenworkshop wurden die Ergebnisse mit den in der Aus-/Weiterbildung tätigen Mitarbeitenden der Institute für Allgemeinmedizin Frankfurt und Marburg sowie des KW Hessen diskutiert. Außerdem fand im Rahmen einer Hospitation bei einem hybriden Seminartag des KW Saarland ein Erfahrungsaustausch statt. Beim DEGAM-Kongress 2025 wurde ein Workshop zum Thema Hybride Lehre durchgeführt, um Erfahrungen aus weiteren KW einzubeziehen.Ergebnisse: Auf Basis der Ergebnisse wurden folgende Bausteine entwickelt:ein Moodle-Kurs, der die Herausforderungen hybrid-synchroner Lehre sowie geeignete aktivierende Methoden und kollaborative Tools vorstellt,eine vierstündige Präsenzschulung, bei der die Teilnehmenden den Einsatz von im hybriden Setting geeigneten Methoden und Online-Tools aus verschiedenen Perspektiven (als Dozierende, Online- und Präsenzteilnehmende) kennenlernen und aktiv erproben können,ein Beratungsangebot für Dozierende zur Planung ihres Hybridseminars durch einen didaktisch erfahrenen Mitarbeiter des KW Hessen.Moodle-Kurs und Präsenzschulung wurden im Februar/März 2026 mit insgesamt 7 Dozierenden pilotiert und mittels eines schriftlichen Evaluationsbogens sowie eines Telefoninterviews evaluiert.Diskussion: Die Pilotierung hat gezeigt, dass nicht alle relevanten Aspekte in einer vierstündigen Schulung vermittelt werden konnten. Die weitere Evaluation wird zeigen, inwieweit die in den Moodle-Kurs ausgelagerten Inhalte zum Selbststudium von den Teilnehmenden genutzt werden, und ob die drei Bausteine Schulung, Moodle-Kurs und individuelle Beratung die Dozierenden ausreichend auf die Durchführung hybrid-synchroner Lehrveranstaltungen vorbereiten.Take Home Message für die Praxis: Nach der Pilotierung steht ein komplettes Schulungsmodul für Dozierende hybrid-synchroner Lehrveranstaltungen zur Verfügung, das auch von anderen KW genutzt werden kann.Interessenkonflikte: Keine 0 0 0 0