26kgg114 10.3205/26kgg114 urn:nbn:de:0183-26kgg1148 Meeting Abstract Eigl Eigl Jacqueline J

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Dreier Dreier Maren M

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Schlaud Schlaud Martin M

Robert Koch-Institut, Epidemiologie und Gesundheitsmonitoring, Deutschland

author Dierks Dierks Marie-Luise ML

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251030 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0662 114 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Deutsche Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e.V. Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie 60. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Gesundheit gestalten Soziale Determinanten I Göttingen 20260930 20261002 V-20-06 TextHintergrund: Die kontaktbeschränkenden Maßnahmen während der COVID-19-Pandemie haben die kindliche Entwicklung zum Teil negativ beeinflusst.Zielsetzung/Fragestellung: Wie hat sich die Prävalenz von Sprachauffälligkeiten bei Vorschulkindern vor und nach der COVID-19-Pandemie entwickelt und welche Risikofaktoren gibt es?Material & Methoden: Die Analyse basiert auf Daten der Schuleingangsuntersuchungen (SEU) eines niedersächsischen Landkreises. Eingeschlossen wurden 5 Jahrgänge: 3 Jahrgänge 2016/17 bis 2018/19 vor der Pandemie, 2 Jahrgänge 2021/22 und 2022/23 nach Beginn der Pandemie. Die unvollständigen Jahrgänge 2019/20 und 2020/21 wurden ausgeschlossen. Der ärztliche Befund der Sprachentwicklung anhand des sozialpäd. Entwicklungsscreenings für SEU (SOPESS) mit 4 Kategorien Präpositionen, Pluralbildung, Pseudowörter und Artikulation, ergänzt um Sprachauffälligkeiten in der Untersuchungssituation, wird insgesamt als „unauffällig“ oder „auffällig“ bewertet. Die Prävalenzen der Sprachauffälligkeiten wurden stratifiziert nach soziodemographischen und familiären Charakteristika berechnet. Zusammenhänge zwischen den Jahrgängen und Sprachauffälligkeiten wurden mit multivariablen logistischen Regressionsanalysen getrennt für Kinder mit vorherrschend deutscher und nicht-deutscher Familiensprache durchgeführt.Ergebnisse: Eingeschlossen wurden 5.397 Kinder. Die Häufigkeit von Sprachauffälligkeiten stieg von 25,0% in 2016/17 auf 42,2% in 2022/23. Bei Kindern mit deutscher Familiensprache (FS) wurde ein Anstieg von 25,7% auf 33,3% beobachtet, bei Kindern mit nicht-deutscher FS von 23,4% auf 58,7%. Kinder mit nicht-deutscher FS wiesen ab 2021/22 eine deutlich höhere Chance für Sprachauffälligkeiten auf bei >2 Geschwistern, wenn sie nicht im Sportverein oder die Eltern nicht berufstätig waren.Diskussion: Sprachauffälligkeiten bei Vorschulkindern zeigen stärker werdende Ungleichheiten, können jedoch aus unterschiedlichen Gründen nicht eindeutig der Pandemie zugeschrieben werden. Die vorherrschende Familiensprache ist ein wichtiger, einfach zu erhebender Risikofaktor. Sportvereine scheinen ein bedeutsames Potenzial zur Vermeidung gesundheitlicher Ungleichheit bei Kindern zu haben.Take Home Message für die Praxis: Sprachauffälligkeiten steigen insbesondere in ländlichen Regionen bei Vorschulkindern mit nicht-deutscher Familiensprache.Die Mitgliedschaft im Sportverein ist bei Kindern mit nicht-deutscher Familiensprache mit weniger Sprachauffälligkeiten assoziiert.Interessenkonflikte: Keine 0 0 0 0