26gma215 10.3205/26gma215 urn:nbn:de:0183-26gma2150 Meeting Abstract Pauli Pauli Martin M

Julius-Maximilians-Universität Würzburg, Physiologisches Institut/Schwerpunkt Neurophysiologie, Würzburg, Deutschland

author König König Sarah S

Universitätsklinikum Würzburg, Institut für Medizinische Lehre und Ausbildungsforschung, Würzburg, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 215 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) F-01 Fringe Dresden 20260917 20260919 F-0103 TextKontext und Problemstellung: Gamification bietet einen vielversprechenden Zugang zur Wissensvermittlung abseits klassischer Lehrmethoden – scheitert in der Praxis jedoch häufig an technischer Komplexität, hohem Zeitaufwand für Lehrende und nachlassender Motivation bei Studierenden. Wir präsentieren einen Lösungsansatz auf Basis vorhandener Infrastruktur: Ein digitaler Physiologie-Adventskalender wurde mit Moodle, dem Moodle Plugin Level Up und H5P umgesetzt. Abwechslungsreiche, teils kreativ-sprachproduktive Aufgaben sowie ein impliziter Perspektivenwechsel bei einigen Aufgaben – Studierende erstellen Inhalte für andere Studierende – fördern intrinsische Motivation und eine vertiefte Auseinandersetzung mit physiologischen Lerninhalten. Unter anderem waren die Teilnehmenden aufgefordert eigene Liedstrophen mit physiologischem Inhalt zum bekannten Weihnachtslied Oh Tannenbaum zu dichten. Zur Aufrechterhaltung der Motivation der Studierenden wurde zusätzlich das Moodle Plugin Level Up integriert und damit eine transparente Punkterangliste ermöglicht: Als Anreiz wurden für die drei erfolgreichsten Studierenden klinische Diagnosewerkzeuge ausgelobt – ein hochwertiges Stethoskop, Reflexhämmer und Pulsoxymeter.In dieser Fringe-Session wird das Konzept vorgestellt und interaktiv erlebbar gemacht.Geplante interaktive Elemente der Session: Kleiner GMA-„Herbst“-Kalender mit wenigen Aufgaben zum gemeinsamen Durchspielen.Gründung des GMA-2026-Chores und gemeinsames Singen physiologischer und neu erstellter GMA-Liedstrophen (O Tannenbaum-Format) als kreatives Beispielformat aus dem Kalender. 0 0 0 0