26gma115 10.3205/26gma115 urn:nbn:de:0183-26gma1154 Meeting Abstract Volkmann Volkmann Natalie N

Veterinärmedizinische Universität Wien, Digitale Lehre und Medien, Wien, Österreich

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 115 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-02 Poster: Innovative Lehrformate in der Medizin I Dresden 20260917 20260919 P-0203 TextProblembeschreibung: In den klinisch-praktischen Rotationen gibt es bisher heterogene Übungskarten und uneinheitliche Dokumentationsformate. Diese Heterogenität erschwert Studierenden die Übersicht über Lernziele sowie eine transparente Beurteilung und ein strukturiertes, zeitnahes Feedback. Ziel ist eine Harmonisierung dieser Dokumentation und ihre schrittweise Überführung in ein digitales ePortfolio-Tool. Das vorliegende Projekt, eingebettet in eine laufende Dissertation, untersucht die Entwicklung, Pilotimplementierung und erste Wirksamkeit des ePortfolio-Tools im Diplomstudium der Veterinärmedizin an der Veterinärmedizinischen Universität Wien.Projektbeschreibung: Das Projektvorhaben ist als Pilotprojekt an der Veterinärmedizinischen Universität Wien verankert und zugleich zentraler Bestandteil einer laufenden Dissertation. Methodisch folgt es einem Mixed-Methods-Design in mehreren klinischen Lehrveranstaltungen. Die Studierenden werden quantitativ mit standardisierten Fragebögen befragt, während mit Lehrenden, Expert*innen sowie Fokusgruppen mit Studierenden und klinischen Supervisor*innen leitfadengestützte Interviews durchgeführt werden. Die quantitativen Daten werden deskriptiv ausgewertet und die qualitativen mittels Inhaltsanalyse nach Mayring . Anschließend erfolgt eine Triangulation der Datenstränge.Ergebnisse: Zum Zeitpunkt der Einreichung liegen noch keine finalen Ergebnisse vor, da die ersten Erhebungen für das erste Halbjahr 2026 geplant sind. Im Rahmen der laufenden Pilotimplementierung werden jedoch erste Erkenntnisse zu zentralen Aspekten wie der Akzeptanz und dem wahrgenommenen Nutzen des digitalen ePortfolio-Tools, förderlichen und hinderlichen Faktoren der Implementierung sowie ersten Hinweisen auf Auswirkungen auf die Selbststeuerung der Studierenden erwartet. Erste Ergebnisse können im Rahmen der Jahrestagung präsentiert werden.Diskussion: Vorläufige Befunde deuten darauf hin, dass eine strukturierte digitale Erfassung klinisch-praktischer Fertigkeiten die Selbststeuerung, die Bewertungstransparenz und die Feedbackqualität fördern kann. Als Erfolgsfaktoren wurden niederschwellige Bedienbarkeit, konsistente Kriterien, klare Rollen und Schulungen identifiziert. Hemmnisse umfassen technische Hürden, einen initialen Mehraufwand und heterogene Erwartungen an Umfang und Tiefe der Dokumentation (siehe Abbildung 1 ).Take-Home-Messages: Die Pilotimplementierung zeigt, dass ein E-Portfolio in klinischen Rotationen das Potenzial für mehr Selbststeuerung, strukturierte Reflexion und kontinuierliches Feedback bietet.Erste Erfahrungen aus der Pilotimplementierung deuten darauf hin, welche organisatorischen und didaktischen Voraussetzungen für den Einsatz eines digitalen ePortfolios in klinischen Rotationen relevant sind. Diese Erkenntnisse können insbesondere für andere (veterinär)medizinische Studiengänge im deutschsprachigen Raum hilfreich sein, die ähnliche digitale Dokumentationslösungen prüfen. Mayring P 2015 Qualitative Inhaltsanalyse Mayring P. Qualitative Inhaltsanalyse. Weinheim: Beltz; 2015. 0

1 1 Abbildung 1: Dokumentation erworbener Fertigkeiten mittels Smartphones

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