26gma110 10.3205/26gma110 urn:nbn:de:0183-26gma1103 Meeting Abstract Naundorf Naundorf Hannah H

Stiftung Tierärztliche Hochschule Hannover, Zentrum für Lehre, Hannover, Deutschland

author Baresel Baresel Kira K

Universität Vechta, MKV – Medienkompetenzzentrum Vechta, Vechta, Deutschland

author Müskens Müskens Wolfgang W

Universität Oldenburg, Institut für Pädagogik, Oldenburg, Deutschland

author Schmidt Schmidt Annika Katharina AK

Universität Osnabrück, Zentrum für Digitale Lehre, Campusmanagement und Hochschuldidaktik (virtUOS), Osnabrück, Deutschland

author Schaper Schaper Elisabeth E

Stiftung Tierärztliche Hochschule Hannover, Zentrum für Lehre, Hannover, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 110 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-01 Poster: KI-gestütztes Lehren und Lernen I Dresden 20260917 20260919 P-0110 Niedersächsisches Ministerium für Wissenschaft und Kultur VolkswagenStiftung TextProblembeschreibung/Zielsetzung: Im Zuge des Teilprojekts „KI in Studium, Lehre und Prüfungen“ des niedersächsischen Verbundprojekts „Digitale Lehre Hub Niedersachsen“ wurde eine Bedarfserfassung im Bereich Künstliche Intelligenz (KI) unter den Lehrenden aller niedersächsischen Hochschulen durchgeführt. Hierdurch sollte der Status quo bei der Nutzung von KI sowie bestehende Bedarfe auf diesem Gebiet erfasst und das Projekt dementsprechend ausgerichtet werden. Das Teilprojekt hat das Ziel die gemeinsame Entwicklung von Kompetenzen, Weiterbildungsangeboten und innovativen Lehr-, Lern- und Prüfungsformaten im Bereich KI niedersachsenweit an den Hochschulen zu fördern. Das Verbundprojekt, eingeworben im Rahmen der Hochschule.digital Niedersachsen (HdN), wird durch das Programm zukunft.niedersachsen des Niedersächsischen Ministeriums für Wissenschaft und Kultur und der VolkswagenStiftung gefördert.Projektbeschreibung/Evaluationsmethoden: Den Lehrenden aller 20 staatlichen niedersächsischen Hochschulen wurde über einen Zeitraum von 16 Wochen (September-Dezember 2025) ein Online-Fragebogen zur Verfügung gestellt. Schwerpunkte der Umfrage waren die bisherige Nutzung von KI in Lehre und Prüfungen sowie Kenntnis und Nutzung von (zukünftigen) Unterstützungsangeboten im Bereich KI.Ergebnisse: An der Umfrage nahmen 1.243 Lehrende vollständig teil. 106 (8,5%) der Teilnehmenden ordneten sich dem Studienbereich „Human-, Zahn-, Tiermedizin und Gesundheitswesen“ zu. Die Ergebnisse der Befragung zeigen, dass 84,2% aller Lehrenden der Befragung KI-Tools im Zusammenhang mit Ihrer Lehrtätigkeit nutzen. Im Studienbereich Medizin lag dieser Wert bei 79,2%. Gleichzeitig wünschen sich die Lehrenden des Studienbereichs Medizin (mehr) Unterstützungsangebote unter anderem zu den Themen „Auswahl geeigneter KI-Tools“, „Rechtliche Fragen im Zusammenhang mit KI“, „Verwendung von KI durch Studierende“ und „Einsatz von KI in der Lehre“. Das Interesse an den genannten Themen war im Studienbereich Medizin von allen Studienbereichen am höchsten und lag bei jeweils 95,3%. Dabei präferieren die Lehrenden für die Deckung ihres Bedarfs Online-Schulungen und multimedial aufbereitetes Informationsmaterial.Diskussion: Auch wenn in allen befragten Studienbereichen ein sehr hohes Interesse an Weiterbildungsangeboten zu den genannten Themen vorlag, unterstreichen die Ergebnisse der Befragung, dass im Bereich Medizin noch immer Maßnahmen und Angebote für Lehrende im Bereich KI geschaffen und ausgeweitet werden müssen, um die KI-Kompetenzen dieser Lehrenden zu stärken.Take-Home-Message: Die KI-Nutzung von Lehrenden bedarf (weiterhin) gezielter Unterstützung. 0 0 0 0