26isls29 10.3205/26isls29 urn:nbn:de:0183-26isls299 Meeting Abstract Vetterling Vetterling Patrick P

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland

author Schiller Schiller Nora N

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland

nora.schiller@mhb-fontane.de author Storsberg Storsberg Silke S

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Institut für Anatomie, Neuruppin, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Anatomie Präparieren Peer Teaching 20260507 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0648 29 20. Internationales SkillsLab Symposium 2026 Posters 4: Ready to Practice – Anatomie, Simulation und digitale Formate Mannheim 20260312 20260314 26isls29 TextEinleitung: Die makroskopische Anatomie ist das Fundament klinischen Handelns . Trotz digitaler Innovationen stellt die Arbeit am Präparat für damit einhergehende ethische und moralische Fragestellungen sowie das Verständnis räumlicher Relationen eine wichtige Säule dar . An der Medizinischen Hochschule Brandenburg (MHB) wurde die Präp AG etabliert – ein Format mit aktiver Beteiligung von Studierenden, um über das reguläre Curriculum hinaus anatomische Konzepte haptisch und topografisch zu vertiefen.Methodik: In einer Querschnittsstudie wurden Studierende der MHB mittels Online-Fragebögen zur Nutzung der AG sowie zum subjektiven Zuwachs an Wissen und praktischen Fertigkeiten befragt. Ein Fokus lag auf der Evaluation des Lernumfelds, das durch die Zusammenarbeit von Lehrenden und Studierenden geprägt ist. Die Auswertung erfolgte mittels qualitativer und quantitativer Methoden.Ergebnisse: Die Daten belegen eine hohe Akzeptanz des Formats, 61% der Befragten haben bereits am Präpariertag/-kurs teilgenommen. 78% der Teilnehmenden berichten von einem signifikanten Zuwachs an Sicherheit hinsichtlich der Gewebedifferenzierung und manueller Fertigkeiten (z.B. Präparationstechnik). Das hybride Modell aus Supervision und studentischer Eigenverantwortung wird als besonders lernförderlich bewertet. So geben 81% der Teilnehmenden an, dass Sie mithilfe der Präp AG anatomische Fragestellungen/Probleme aufklären konnten.Diskussion: Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der praktischen Anatomielehre für die „Professional Hand“ . Die studentisch organisierte AG ermöglicht eine Intensivierung der Lehre, die über rein kognitive Wissensvermittlung hinausgeht und klinisch-praktische Basiskompetenzen festigt, welche im Standardcurriculum oft zeitlich begrenzt sind.Schlussfolgerung: Partizipative Modelle wie die Präp AG sind eine sinnvolle Ergänzung der medizinischen Lehre. Sie fördern die feinmotorische Ausbildung und sollten als fester Bestandteil moderner Anatomiekonzepte zur Sicherung der chirurgischen und klinischen Nachwuchsqualität integriert werden.Interessenkonflikte: Die Autor*innen erklären, dass sie keine Interessenkonflikte in Zusammenhang mit diesem Artikel haben. Ten Cate O Durning S Peer teaching in medical education: twelve reasons to move from theory to practice 2007 Med Teach 591-599 Ten Cate O, Durning S. Peer teaching in medical education: twelve reasons to move from theory to practice. Med Teach. 2007;29(6):591-599. DOI: 10.1080/01421590701606799 http://dx.doi.org/10.1080/01421590701606799 Böckers A Jerg-Bretzke L Lamp C Brinkmann A Traue HC Böckers TM The gross anatomy course: an analysis of its importance 2010 Anat Sci Educ 3-11 Böckers A, Jerg-Bretzke L, Lamp C, Brinkmann A, Traue HC, Böckers TM. The gross anatomy course: an analysis of its importance. Anat Sci Educ. 2010;3(1):3-11. DOI: 10.1002/ase.124 http://dx.doi.org/10.1002/ase.124 Preece D Williams SB Lam R Weller R "Let's get physical": advantages of a physical model over 3D computer models and textbooks in learning imaging anatomy 2013 Anat Sci Educ 216-224 Preece D, Williams SB, Lam R, Weller R. "Let's get physical": advantages of a physical model over 3D computer models and textbooks in learning imaging anatomy. Anat Sci Educ. 2013;6(4):216-224. DOI: 10.1002/ase.1345 http://dx.doi.org/10.1002/ase.1345 0 0 0 0