Pediatric Basic Life Support (PBLS) – ein interprofessioneller Peer-Teaching-Kurs

26isls06 10.3205/26isls06 urn:nbn:de:0183-26isls065 Meeting Abstract Pediatric Basic Life Support (PBLS) – ein interprofessioneller Peer-Teaching-Kurs Jansen Jansen Luisa Anna LA

RWTH Aachen, AIXTRA Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Skillslab der Medizinischen Fakultät, Aachen, Deutschland

author Constantin Constantin Elin E

RWTH Aachen, AIXTRA Kompetenzzentrum für Training und Patientensicherheit, Skillslab der Medizinischen Fakultät, Aachen, Deutschland Uniklinik RWTH Aachen, Klinik für Anästhesiologie, Aachen, Deutschland

author Klasen Klasen Martin M

author Vogt Vogt Lina L

lvogt@ukaachen.de author Lenes Lenes Andrea A

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Pediatric Basic Life Support PBLS Peer Teaching interprofessionelle Lehre 20260507 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0648 06 20. Internationales SkillsLab Symposium 2026 Posters 1: Ready to Act – Notfall- und Praxiskompetenzen Mannheim 20260312 20260314 26isls06 TextHintergrund: Die Reanimation eines Kindes bzw. Säuglings ist eine seltene, gefürchtete Notfallsituation, die Kenntnis und Handeln gemäß Leitlinien und Algorithmen voraussetzt. Das Erlernen und Training der Erwachsenenreanimation ist im Curriculum der Humanmedizin fest verankert, jedoch gibt es im Säuglings- bis Kindesalter Besonderheiten in der Herz-Lungen-Wiederbelebung (PBLS).Ziel: Durch die Teilnahme am Kurs trainieren Studierende das Erkennen von kritisch kranken Säuglingen und Kindern und erlernen den Algorithmus der Reanimation sowie die praktische Anwendung der Maßnahmen (gemäß NKLM 2.0 VII.4-03.7.1 [https://nklm.de/zend/menu]). Im interprofessionellen Setting mit Studierenden der Hebammenwissenschaft und Humanmedizin profitieren Teilnehmende von theoretischen Kenntnissen und Austausch und können das Beherrschen der Situation am Modell trainieren.Methodik: Der Kurs richtet sich an Humanmedizinstudierende ab dem 7. Semester mit Vorkenntnissen in den Bereichen Pädiatrie und Intensivmedizin sowie Hebammenstudierende aller Semester. Die Lehrenden haben zuvor unter der studentischen Leitung des Pädiatrie-Profils eine Lehrprobe zur standardisierten Vermittlung der Inhalte absolviert. Darüber hinaus finden ärztliche Schulungen und Supervision zur Qualitätssicherung statt.Die Zahl der Teilnehmenden ist pro Kurseinheit auf insgesamt sechs begrenzt, sodass die Durchführung von Fallbeispielen und Simulationen sowie das Training an den Skills-Stationen durchgeführt werden können.Theoretische Inhalte bestehen aus:Einteilung von Kindern nach AltersstufenAnatomische und funktionelle BesonderheitenKindlicher HerzkreislaufstillstandAnamnese und körperliche Untersuchung bei KindernLeitsymptome bei pädiatrischen Notfällenpädiatrisches DreieckVorgehen in der NotfallsituationPBLSZum Kursabschluss erfolgt eine Evaluation der Lehrveranstaltung.Ergebnisse: Die Datenerhebung erfolgte im Wintersemester 2025/26. Bei acht abgegeben Stimmen wurde der Kurs mit der durchschnittlichen Schulnote 1,1 evaluiert. Alle Teilnehmenden fühlten sich nach Kursende „eher sicher“ bis „sehr sicher“ in der Durchführung des PBLS-Algorithmus, der Masken-Beutel-Beatmung und Herzdruckmassage.Relevanz: Das Erlernen und Vertiefen dieser praktischen Fähigkeiten ist ein wichtiger Schritt in der medizinischen Ausbildung. Außerdem wird im interprofessionellen Setting die Kommunikation und der Erfahrungsaustausch zwischen den Berufsgruppen gefördert.Empfehlungen: Insbesondere für Studierende der Hebammenwissenschaften und Medizinstudierende mit pädiatrischem Interesse könnte das Kurskonzept als fakultative Veranstaltung Eingang in die Curricula finden und Kompetenzen, Selbstvertrauen und Routine stärken.Interessenkonflikte: Die Autor*innen erklären, dass sie keine Interessenkonflikte in Zusammenhang mit diesem Artikel haben. Kasem A Abuhammad S Pediatric Basic Life Support among Nursing Students in Jordan: Stimulation-Based Education 2022 Open Nurs J e187443462208110 Kasem A, Abuhammad S. Pediatric Basic Life Support among Nursing Students in Jordan: Stimulation-Based Education. Open Nurs J. 2022;16: e187443462208110. DOI: 10.2174/18744346-v16-e2208110 http://dx.doi.org/10.2174/18744346-v16-e2208110 El Sharkawy AA Morsy SR Impact of Simulation-Based Training on Students’ Competency Level and Perceived Self-Efficacy in Pediatric Basic Life Support 2019 J Nurs Health Sci 32-42 El Sharkawy AA, Morsy SR. Impact of Simulation-Based Training on Students’ Competency Level and Perceived Self-Efficacy in Pediatric Basic Life Support. J Nurs Health Sci. 2019;8(4):32-42. DOI: 10.9790/1959-0804073242 http://dx.doi.org/10.9790/1959-0804073242 0 0 0 0