26dga017 10.3205/26dga017 urn:nbn:de:0183-26dga0173 Meeting Abstract Klaar Klaar Lisa L

Universitätsklinikum Münster, Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie, Münster, Deutschland

author Just Just Marie M

Teilhabe durch Unterstützte Kommunikation (TUK), Lüneburg, Deutschland

author Neumann Neumann Katrin K

Universitätsklinikum Münster, Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie, Münster, Deutschland

author Hesping Hesping Amélie A

Universitätsklinikum Münster, Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie, Münster, Deutschland

author Reichmuth Reichmuth Karen K

Universitätsklinikum Münster, Klinik für Phoniatrie und Pädaudiologie, Münster, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260302 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0642 017 Deutsche Gesellschaft für Audiologie e. V. 28. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Audiologie Strukturierte Sitzung 3: HörenPlus – Förderung und Bildung hörgeschädigter Kinder mit zusätzlichen Beeinträchtigungen Oldenburg 20260304 20260306 017 TextHintergrund: Kinder im Autismus-Spektrum (ASS) zeigen häufig qualitative Besonderheiten in der auditiven Wahrnehmung und Sprachverarbeitung. Studien belegen eine verstärkte Fokussierung auf prosodische und akustische Merkmale wie Tonhöhe und Klangmuster, während semantische Informationen weniger konsistent verarbeitet werden. Echolalien, die als distinktives Merkmal autistischer Sprachproduktion gelten, erleben derzeit einen Wandel weg vom pathologischen Symptom hin zur sprachlichen Ressource.Ziel: Der Beitrag sensibilisiert für autismusspezifische Wahrnehmungs- und Verarbeitungsbesonderheiten und zeigt auf, welche Relevanz diese für Diagnostik und sprachtherapeutisches Handeln haben. Ein besonderer Fokus liegt auf den Implikationen der Erkenntnisse im Kontext der Unterstützten Kommunikation (UK).Implikationen: Perzeptuelle Besonderheiten beeinflussen frühe Sprachverarbeitung, gemeinsame Aufmerksamkeit und den Aufbau referentieller Bedeutungen. Bei autistischen Kindern können auditorische Systeme Klangmerkmale gegenüber lexikalischer Bedeutung priorisieren. Für die UK-Versorgung ist daher zu beachten: Standardisierte, wortbasierte UK-Systeme orientieren sich an analytischen Spracherwerbsprozessen neurotypischer Kinder und greifen bei autistischen Kindern oft zu kurz. UK-Angebote sollten zunächst auf der Ebene klang- und situationsgeprägter individueller Einheiten anschließen. In der S3-Leitline zur Therapie von Sprachentwicklungsstörungen wird der Einsatz von gesanglich und rhythmisch begleitenden Techniken für Kinder im Autismus-Spektrum empfohlen. Ebenso wird auf die Relevanz von UK-Systemen hingewiesen. Fazit: Die Berücksichtigung perzeptuell fokussierter Sprachverarbeitung und sensorischer Besonderheiten ist zentral, um Spracherwerbsverläufe autistischer Kinder fachgerecht einzuordnen und UK wirksam einzusetzen. Ressourcenorientierte, entwicklungsnahe und wahrnehmungssensible Interventionen unterstützen den Zugang zu spontaner Kommunikation und fördern partizipative, neurodiversitätsbejahende Versorgung. Neumann K Kauschke C Lüke C 2022 Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S3-Leitlinie, Version 1.1, AWMF-Registernr. 049–015 Neumann K, Kauschke C, Lüke C, et al. Therapie von Sprachentwicklungsstörungen. Interdisziplinäre S3-Leitlinie, Version 1.1, AWMF-Registernr. 049–015. AWMF; 2022. 0 0 0 0