25dga049 10.3205/25dga049 urn:nbn:de:0183-25dga0492 Meeting Abstract Kröger Kröger Stefanie S

HNO-Universitätsklinikum Freiburg, Cochlear Implant Centrum Freiburg, Freiburg, Deutschland

author Streicher Streicher Barbara B

Universitätsklinik Köln, Cochlear Implant Centrum, Köln, Deutschland

author Seebens Seebens Yvonne Y

HNO-Universitätsklinikum Frankfurt a. M., CIC Rhein-Main Friedberg-Hessen, Friedberg, Deutschland

author Kronesser Kronesser Dominique D

Universitätsklinikum Carl Gustav Carus, Sächsisches Cochlear Implant Centrum, Dresden, Deutschland

author Kreibohm-Strauß Kreibohm-Strauß Kerstin K

Auf der Bult Zentrum für Kinder und Jugendliche, Cochlear Implant Centrum Wilhelm Hirte, Hannover, Deutschland

author Glaubitz Glaubitz Cynthia C

HNO-Universitätsklinikum Erlangen, Cochlear Implant Centrum CICERO, Erlangen, Deutschland

author Beck Beck Rainer Linus RL

HNO-Universitätsklinikum Freiburg, Cochlear Implant Centrum Freiburg, Freiburg, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250318 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0607 049 Deutsche Gesellschaft für Audiologie e. V. und ADANO 27. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Audiologie und Arbeitstagung der Arbeitsgemeinschaft Deutschsprachiger Audiologen, Neurootologen und Otologen Freie Vorträge 5: CI: Rehabilitation Göttingen 20250319 20250321 049 TextFragestellung: Ein Hauptziel der Rehabilitation bei Kindern mit einem Cochlea-Implantat (CI) ist der zeitgerechte Spracherwerb. Alle zur Verfügung stehenden Testverfahren zur Sprachentwicklung im deutschen Sprachraum wurden jedoch auf der Grundlage von normalhörenden Kindern normiert; zusätzlich erfolgt die Auswertung teils nach Lebensalter, teils nach Zeitraum der CI-Versorgung (Höralter) . Die vorliegende Studie soll die momentan bestehende Praxis aufnehmen und soweit möglich bewerten.Methode: Insgesamt konnten aus 6 CI-Centren Datensätze von 375 kongenital beidseits tauben bzw. an Taubheit grenzend schwerhörigen Kindern, ohne progredienten Verlauf der Hörschädigung, Versorgungsalter mit CI ≤48 Monate (bzw. zum Zeitpunkt der 1. Anpassung LA ≤8 Monate), zum Testzeitpunkt bilateral CI versorgt, herangezogen werden. Der Abstand zwischen beiden CI Versorgungen betrug ≤2 Monate. Eine unauffällige nonverbale Entwicklung und eine ausreichende deutsche Kommunikationsfähigkeit lagen vor. Als Testverfahren wurden der Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder (SETK-2 vgl. Grimm et al. ) eingesetzt. Entsprechend der Kriteriumsvariabilität des SETK-2 wurden mehrsprachige Kinder ausgeschlossen. Alle Kinder sind in CI-Centren der Arbeitsgemeinschaft CI-Rehabilitation (acir) an die Rehabilitation angebunden.Ergebnisse: Alle Kinder mit CI zeigen bis auf wenige Untertests schlechtere Ergebnisse als die Normstichprobe. Je komplexer die geprüfte Leistung war, desto höher war der Anteil der auffälligen Testergebnisse. Individuelle Verläufe bilden gleich gute oder bessere Ergebnisse als die Normstichprobe ab. Je nach Verlauf ist eine Intensivierung oder Deeskalation der Förderung indiziert.Schlussfolgerung: Damit keine wesentlichen Zeitfenster für eine gegebenenfalls notwendige Intervention verpasst oder Entwicklungen im frühen Spracherwerb falsch eingeschätzt werden, sollte bei der Auswertung von Testverfahren das Lebensalter des CI-versorgten Kindes maßgeblich sein. Mehrsprachigkeit sollte besondere Berücksichtigung finden. Grimm H Aktas M Frevert S 2016 SETK-2: Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder. Manual Grimm H, Aktas M, Frevert S. SETK-2: Sprachentwicklungstest für zweijährige Kinder. Manual. Göttingen: Hogrefe; 2016. Reichmuth K Spracherwerb prälingual ertaubter Kinder mit Cochlea Implantat 2017 Aktueller Forschungsstand und Implikation für die Sprachtherapie Reichmuth K. Spracherwerb prälingual ertaubter Kinder mit Cochlea Implantat. Aktueller Forschungsstand und Implikation für die Sprachtherapie. 2017. DOI: 10.14620/stadbs171104 http://dx.doi.org/10.14620/stadbs171104 0 0 0 0