25degam372 10.3205/25degam372 urn:nbn:de:0183-25degam3723 Meeting Abstract Bhattacharya Bhattacharya Shreyashi S

Universitätsklinikum Köln, Institut für Allgemeinmedizin, Köln, Deutschland

author Molkentin Molkentin Kira K

Universitätsklinikum Köln, Institut für Allgemeinmedizin, Köln, Deutschland

author Pantel Pantel Jean Tori JT

Universitätsklinikum Aachen, Institut für Allgemeinmedizin, Aachen, Deutschland

author Ates Ates Gülay G

Universitätsklinikum Aachen, Institut für Allgemeinmedizin, Aachen, Deutschland

author Schuster Schuster Angela A

Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland

author Oeser Oeser Philip P

Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland

author Schwienhorst Stich Schwienhorst Stich Eva-Maria EM

Universitätsklinikum Würzburg, Institut für Allgemeinmedizin, Würzburg, Deutschland

author Zirkel Zirkel Janina J

Universitätsklinikum Würzburg, Institut für Allgemeinmedizin, Würzburg, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251014 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0630 372 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin 59. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Allgemeinmedizin im Wandel: Neue Perspektiven für die Lehre Hannover 20251001 20251003 WS-08-01 20251128Tagungsort wurde von Würzburg zu Hannover korrigiert. TextHintergrund: Gesellschaftliche Veränderungen stellen auch das Gesundheitssystem vor neue Herausforderungen. Der Klimawandel beeinflusst die öffentliche Gesundheit zunehmend, künstliche Intelligenz (KI) revolutioniert medizinische Diagnostik und Therapie, und das Bewusstsein für eine diversitätssensible Versorgung wächst. Diese Entwicklungen erfordern eine Anpassung der universitären Lehre, um zukünftige Gesundheitsfachkräfte optimal auf ihre Aufgaben vorzubereiten.Zielsetzung/Fragestellung: Wie können diese Themen nachhaltig in die universitäre Lehre integriert werden?Welche (innovativen) Lehrmethoden eignen sich besonders für eine praxisnahe Vermittlung? Welche Hürden gibt es bei der Implementierung?Förderung interdisziplinärer Zusammenarbeit für eine zukunftsfähige Lehre.Diskussionspunkt: Interdisziplinären Austausch zwischen Lehrenden und Fachkräften aus verschiedenen Instituten ermöglichen. Dabei sollen neue didaktische Methoden gesammelt und diskutiert werden, die eine effektive Vermittlung dieser Themen an Studierende fördern.Zielgruppe: Lehrende in der Allgemeinmedizin, Fachärzt:innen, Ärzt:innen in der Weiterbildung, akademische Mitarbeitende, Studierende, verwandter GesundheitsberufeDidaktische Methode/n: 1. Kurze ImpulsvorträgeZu Beginn des Workshops werden kurze Impulsvorträge gehalten, die einen Überblick über verschiedene praxisnahe Lehransätze und -projekte bieten:„Longitudinales Modul Allgemeinmedizin“ (LoMA) – IfA Köln„Longitudinales Curriculum Planetare Gesundheit“ – IfA WürzburgLehre zur diversitätssensiblen Gesundheitsversorgung – IfA BerlinLehre zu Künstlicher Intelligenz – IfA Aachen 2. GruppenarbeitDie Teilnehmer:innen arbeiten in kleinen Gruppen an den 3 vorgestellten Themenbereichen.3. PlenumsdiskussionDie Ergebnisse aus den Gruppen werden vorgestellt und gemeinsam reflektiert. Dieser Austausch fördert die interdisziplinäre Vernetzung und die Entwicklung neuer Ideen.Take Home Message für die Praxis: Durch Austausch und Vernetzung entsteht eine Plattform für Skill-Sharing, die es ermöglicht, wertvolle Einblicke in bestehende Lehrprojekte zu gewinnen und bewährte Praktiken zu teilen.Geschätzte Anzahl Teilnehmer/innen: 10–40Kurzvorstellung der Workshop-leitenden Person/en: Geleitet wird der Workshop von einem interdisziplinären Team aus vier Standorten, das vielfältige Expertise aus Medizin, Soziologie, Planetary Health, Künstlicher Intelligenz und Public Health mitbringt. Die Teammitglieder verfügen über umfassende Erfahrung sowohl in der universitären Lehre als auch in der klinischen Praxis. Durch diese Kombination entsteht ein vielschichtiger Blick auf die Workshopthemen – praxisnah, zukunftsorientiert und fachübergreifend. Schmid J Mumm A König S Zirkel J Schwienhorst-Stich EM Concept and implementation of the longitudinal mosaic curriculum planetary health at the Faculty of Medicine in Würzburg, Germany 2023 GMS J Med Educ Doc33 Schmid J, Mumm A, König S, Zirkel J, Schwienhorst-Stich EM. Concept and implementation of the longitudinal mosaic curriculum planetary health at the Faculty of Medicine in Würzburg, Germany. GMS J Med Educ. 2023 May 15;40(3):Doc33. DOI: 10.3205/zma001615 https://doi.org/10.3205/zma001615 Wortmann L Haarmann L Yeboah A Kalbe E Gender medicine teaching increases medical students’ gender awareness: results of a quantitative survey 2023 GMS J Med Educ Doc45 Wortmann L, Haarmann L, Yeboah A, Kalbe E. Gender medicine teaching increases medical students’ gender awareness: results of a quantitative survey. GMS J Med Educ. 2023 Jun 15;40(4):Doc45. DOI: 10.3205/zma001627 https://doi.org/10.3205/zma001627 Pantel JT Gülay A Mücke M Künstliche Intelligenz: Nützlich in der Hausarztpraxis? 2024 MMW Fortschr Med 62-66 Pantel JT, Gülay A, Mücke M. Künstliche Intelligenz: Nützlich in der Hausarztpraxis? [Artificial intelligence: helpful for general practitioners?]. MMW Fortschr Med. 2024 Nov;166(20):62-66. DOI: 10.1007/s15006-024-4304-6 https://doi.org/10.1007/s15006-024-4304-6 0 0 0 0