26maf09 10.3205/26maf09 urn:nbn:de:0183-26maf096 Meeting Abstract Homberg Homberg Angelika A

Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg, Abteilung Medizinische Ausbildungsforschung, Mannheim, Deutschland

Angelika.homberg@medma.uni-heidelberg.de author Schüttpelz-Brauns Schüttpelz-Brauns Katrin K

Medizinische Fakultät Mannheim der Universität Heidelberg, Abteilung Medizinische Ausbildungsforschung, Mannheim, Deutschland

katrin.schuettpelz-brauns@medma.uni-heidelberg.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0624 09 7. Winter School des GMA-Ausschusses für Methodik der Ausbildungsforschung Abstracts sine loco [digital] 20260302 20250320 WS07 TextKurzbeschreibung: Wissenschaftliche Forschungsprozesse und -ergebnisse sollten klar, nachvollziehbar und strukturiert dargestellt werden. Hierzu hat sich zum einen das sogenannte IMRaD-Schema etabliert, bei dem wissenschaftliche Beiträge in Einleitung (Introduction), Methoden (Methods), Ergebnisse (Results) und Diskussion (and Discussion) gegliedert werden. Zum anderen helfen gezielt eingesetzte Tabellen und Abbildungen zentrale Inhalte verständlich und transparent darzustellen.Im Rahmen des Workshops wird die Logik des IMRaD-Schemas erläutert. Es wird aufgezeigt, welche Inhalte jeweils in die einzelnen Abschnitte gehören und wie diese sinnvoll untergegliedert werden. Außerdem wird aufgezeigt, wie Tabellen und Abbildungen prägnant und aussagekräftig gestaltet werden.Ablauf: In der asynchronen Phase werden die Grundlagen in zwei interaktiven Online-Tutorials erarbeitet:Im ersten Tutorial wird der Aufbau der einzelnen IMRaD-Bereiche aufgezeigt und anhand von Zuordnungsaufgaben eingeübt.Im zweiten Tutorial werden wichtige Regeln und Standards für die Erstellung von Abbildungen und Tabellen vermittelt und anhand von Beispielen veranschaulicht.Die Bearbeitung der Lernmaterialien ist Voraussetzung für die erfolgreiche Teilnahme an der synchronen Phase. Der individuelle Lernerfolg kann jeweils anhand integrierter Quizfragen eigenständig überprüft werden.In der synchronen Phase werden Fragen der Teilnehmer*innen aufgegriffen, Herausforderungen analysiert und anhand exemplarischer Bad-Practice-Artikel reflektiert. Lösungswege zur Gewährleistung einer logischen und transparenten Darstellung von Inhalten in Text, Abbildung und Tabelle werden gemeinsam erarbeitet.Lernziele: Die Teilnehmer*innen können am Ende des Workshops begründen, warum die Orientierung am IMRaD-Schema beim wissenschaftlichen Schreiben wichtig ist,für jeden IMRaD-Abschnitt geeignete Gliederungsebenen benennen,aussagekräftige Tabellen und Abbildungen inklusive Legenden erstellen,eigene und fremde wissenschaftliche Artikel im Hinblick auf Stringenz und Nachvollziehbarkeit beurteilen.Zielgruppe: Eingeladen sind alle Interessierten sowie Personen, die eine wissenschaftliche Arbeit verfassen oder dies planen. Vorwissen ist nicht erforderlich. Dauer: Asynchrone Phase: ca. 3 Stunden, synchrone Phase: 3 Stunden (2 x 1,5 Stunden) Anzahl der Teilnehmer*innen: 6–16 0 0 0 0