25gma341 10.3205/25gma341 urn:nbn:de:0183-25gma3415 Meeting Abstract Mielityinen-Pachmann Mielityinen-Pachmann Mari Karoliina MK

Universität Jena, Universitätsklinikum Jena, SkillsLab, Jena, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 341 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) WS-08 Kommunikationskompetenz und deren Vermittlung in Skillslab – Tutorenausbildung Düsseldorf 20250908 20250910 WS-08-01 TextLernziel: Teilnehmenden können die Möglichkeiten und Grenzen eines Didaktik-Moduls zur Unterrichtskommunikation und die Spezifik der Didaktik in den Kommunikationskursen benennen (kognitive LZ).Den Teilnehmenden sind die Bedeutung und Herausforderungen der Unterrichtskommunikation bewusst. Die Teilnehmenden nehmen die Besonderheit der Kommunikation mit den (Schauspiel)patient*innen wahr und berücksichtigen die besonderen didaktischen Ansprüche an die entsprechenden Kommunikationskurse (affektive LZ).Ablauf der Veranstaltung mit Zeitplan inkl. eingesetzter didaktischer Methoden:Arbeitsmethode: Die 6 Denkhüte von de BonoEinführung in die Thematik als Powerpoint-Präsentation (15 Min.)Erläuterung der Methode und Einteilung in die Gruppen (5 Min)Brainstorming in den Gruppen (c.30 Min.)Vorstellung der Arbeitsergebnisse (30 Min.)Schlussdiskussion (10 Min.)Zielgruppe: Studierende, Tutor*innen, Dozent*innen, Kommunikationskursverantwortliche, Schauspielpatient*innen.Vorbereitung: Keine. Greuel N 2016 Kommunikation für Lehrkräfte. Beratung – Konflikte – Teamarbeit – Moderation Greuel N. Kommunikation für Lehrkräfte. Beratung – Konflikte – Teamarbeit – Moderation. Stuttgart: W. Kohlhammer; 2016. DOI: 10.17433/978-3-17-029790-6 https://doi.org/10.17433/978-3-17-029790-6 Günther U Sperber W 1993 Handbuch für Kommunikations- und Verhaltenstrainer: psychologische und organisatorische Durchführung von Trainingsseminaren Günther U, Sperber W. Handbuch für Kommunikations- und Verhaltenstrainer: psychologische und organisatorische Durchführung von Trainingsseminaren. München: Ernst Reinhardt Verlag; 1993. Hundertmark J Homberg A Alvarez S Lauber H Berger S Büscher C Schultz JH Mahler C Practice Report. Tutor training for a peer-assisted interprofessional communication seminar: A work in progress 2017 Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes 61-63 Hundertmark J, Homberg A, Alvarez S, Lauber H, Berger S, Büscher C, Schultz JH, Mahler C. Practice Report. Tutor training for a peer-assisted interprofessional communication seminar: A work in progress. Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes. 2017;122:61-63. DOI: 10.1016/j.zefq.2017.04.003 http://dx.doi.org/10.1016/j.zefq.2017.04.003 0 0 0 0