25gma306 10.3205/25gma306 urn:nbn:de:0183-25gma3060 Meeting Abstract Widmann Widmann Kim K

Universität Witten/Herdecke, Studentische Initiative UWH LIC – Klinik neu Denken, Witten, Deutschland

author Becker Becker Clara C

Universität Witten/Herdecke, Studentische Initiative UWH LIC – Klinik neu Denken, Witten, Deutschland

author Espenkott Espenkott Camille C

Universität Witten/Herdecke, Studentische Initiative UWH LIC – Klinik neu Denken, Witten, Deutschland

author Rangosch Rangosch Johanna J

Universität Witten/Herdecke, Studentische Initiative UWH LIC – Klinik neu Denken, Witten, Deutschland

author Keyes Keyes Diane D

Universität Witten/Herdecke, Integriertes Begleitstudium Anthroposophische Medizin, Fakultät für Gesundheit, Department für Humanmedizin, Witten, Deutschland

author Scheffer Scheffer Christian C

Universität Witten/Herdecke, Integriertes Begleitstudium Anthroposophische Medizin, Fakultät für Gesundheit, Department für Humanmedizin, Witten, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 306 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-12 Weiterentwicklung Medizinstudium und Weiterbildung Düsseldorf 20250908 20250910 P-12-07 TextFragestellung/Zielsetzung: Das Gesundheitssystem steht vor tiefgreifenden strukturellen Veränderungen: Chronische Erkrankungen, Multimorbidität und die Ambulantisierung der Versorgung erfordern eine Anpassung der medizinischen Ausbildung . Traditionelle Blockpraktika werden diesen Anforderungen immer weniger gerecht und vernachlässigen die aktive Rolle, die Studierende in der Patient*innenbetreuung spielen können . Das sogenannte Longitudinal Integrated Clerkship (LIC) bietet eine Möglichkeit Studierende in die kontinuierliche Patient*innenversorgung zu integrieren und sie gleichzeitig besser auf die moderne ärztliche Praxis vorzubereiten .Methoden: Zum Wintersemester 2024/25 startete an der Universität Witten/Herdecke das Pilotprojekt „UWH LIC“. 11 Studierende absolvieren ihr erstes klinisches Jahr in einem longitudinalen Modell. Über 7 Monate hinweg begleiten sie Patient*innen aus Innerer Medizin, Chirurgie, Notfallmedizin und Allgemeinmedizin. Fächer wie Pharmakologie, Radiologie, Klinische Chemie, Kommunikation und Professionelle Identitätsbildung wurden ebenfalls integriert. Das Curriculum und das Projekt wurden gemeinsam mit den Studierenden entwickelt und umgesetzt. Zusätzlich wurde ein wöchentlicher Kurs zu transformativer Bildung und Qualitätsverbesserung eingeführt. Einige Studierende waren zudem als Mitglieder des LIC-Projektteams beteiligt. Die Evaluation erfolgt mittels einer Mixed-Methods-Analyse, die quantitative Daten aus standardisierten Fragebögen und qualitative Daten aus Interviews und Fokusgruppen erhebt. Nach Abschluss des LIC werden zudem die Prüfungsergebnisse der Studierenden mit denen der traditionellen Blockausbildung verglichen.Ergebnisse: Die ersten Ergebnisse zeigen, dass sich drei vielversprechende Vorteile der Studierendenbeteiligung in der Patientenversorgung im LIC herauskristallisiert haben: ergänzende Beratung der Patient*innen, unterstützende Begleitung bei Eingriffen und langfristige Betreuung chronisch Kranker. Weitere Ergebnisse der Befragung der Studierenden werden bis zur GMA-Tagung vorliegen.Diskussion: Das UWH LIC untersucht, ob longitudinale Ausbildung mit Studierenden als Mitgestaltende traditionelle Blockrotationen ersetzen oder ergänzen kann. Neben der Analyse der Studierendenzufriedenheit, akademischer Leistungen und klinischer Erfahrungen im Vergleich zu traditionellen Blockpraktika wird erforscht, inwieweit Studierende eigenständig zur Patient*innenversorgung beitragen können. Erste Ergebnisse der Pilotierung zeigen vielversprechende Ansätze für die Weiterentwicklung des Modells im deutschen Medizinstudium.Take Home Message: Das UWH LIC ist das erste longitudinale Curriculum in Deutschland mit einem Fokus auf Studierenden als Mitgestaltende. Die Pilotstudie untersucht, ob dieses Modell eine zukunftsfähige Alternative zur traditionellen klinischen Ausbildung darstellt und Studierende aktiv in die Gesundheitsversorgung integriert. Busse R Blümel M Germany: Health system review 2014 Health Syst Transit 1-296, xxi Busse R, Blümel M. Germany: Health system review. Health Syst Transit. 2014;16(2):1-296, xxi. Scheffer C Valk-Draad MP Tauschel D Büssing A Humbroich K Längler A Zuzak T Köster W Edelhäuser F Lutz G Students with an autonomous role in hospital care – patients perceptions 2018 Med Teach 944-952 Scheffer C, Valk-Draad MP, Tauschel D, Büssing A, Humbroich K, Längler A, Zuzak T, Köster W, Edelhäuser F, Lutz G. Students with an autonomous role in hospital care – patients perceptions. Med Teach. 2018;40(9):944-952. DOI: 10.1080/0142159X.2017.1418504 http://dx.doi.org/10.1080/0142159X.2017.1418504 Hirsh DA Ogur B Thibault GE Cox M “Continuity” as an organizing principle for clinical education reform 2007 N Engl J Med 858-866 Hirsh DA, Ogur B, Thibault GE, Cox M. “Continuity” as an organizing principle for clinical education reform. N Engl J Med. 2007;356(8):858-866. DOI: 10.1056/NEJMsb061660 http://dx.doi.org/10.1056/NEJMsb061660 0 0 0 0