25gma304 10.3205/25gma304 urn:nbn:de:0183-25gma3047 Meeting Abstract Müller Müller Thomas T

Medizinische Hochschule Hannover, Pädiatrische Pneumologie, Allergologie und Neonatologie, Hannover, Deutschland

author Stadlbauer Stadlbauer Benjamin B

Medizinische Hochschule Hannover, Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author Herbach Herbach Anna-Lena AL

Medizinische Hochschule Hannover, Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author Rahn Rahn Alexandros A

Medizinische Hochschule Hannover, Pädiatrische Pneumologie, Allergologie und Neonatologie, Hannover, Deutschland

author Klischke Klischke Lara L

Medizinische Hochschule Hannover, Pädiatrische Pneumologie, Allergologie und Neonatologie, Hannover, Deutschland

author Mücke Mücke Urs U

Medizinische Hochschule Hannover, Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 304 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-12 Weiterentwicklung Medizinstudium und Weiterbildung Düsseldorf 20250908 20250910 P-12-05 TextZielsetzung: Der Aufbau eines pädiatrischen Lehrnetzwerks, das niedergelassene Kinderärzt*innen in die universitäre Lehre einbindet, zielt darauf ab, die Qualität der studentischen Lehre in der Pädiatrie zu verbessern. Das Netzwerk soll die Allgemeinpädiatrie im Studium stärken, in dem es bislang unterrepräsentierte Perspektiven aus der Primärversorgung ergänzt und gleichzeitig die Zusammenarbeit zwischen den beteiligten Kinderärzt*innen fördert. Methoden: Zur Konzeptionierung und Pilotierung eines Netzwerks Lehre Pädiatrie wird der „8-Stufen-Plan“ nach J.P. Kotter [https://www.wcg.de/glossar/kotter-8-stufen-modell/] herangezogen. Dieser wird im Projektverlauf kontinuierlich adaptiert.Ergebnisse: Mit Hilfe des 8-Stufen Plans nach J.P. Kotter konnten die ersten Schritte zur Etablierung eines Netzwerks Lehre in der Pädiatrie an der Medizinischen Hochschule Hannover erfolgreich umgesetzt und fünf pädiatrische Pilot-Praxen für das Netzwerk gewonnen werden.Dringlichkeit erzeugen: Identifikation des Bedarfs einer verbesserten pädiatrischen Lehre durch Feedback von Studierenden und Lehrenden.Ein starkes Führungsteam aufbauen: Bildung eines Teams aus universitären Pädiatern, Praxisinhabern und Studierenden.Vision und Strategie entwickeln: Entwicklung einer gemeinsamen Vision für das Netzwerk und Definition klarer Ziele.Vision kommunizieren: Präsentation der Vision durch Workshops, Informationsveranstaltungen und digitale Kanäle.Hindernisse beseitigen: Identifikation und Beseitigung möglicher Barrieren, wie z. B. Zeitmangel der Ärzte oder fehlende Ressourcen.Kurzfristige Erfolge erzielen: Einführung erster Pilotprojekte mit positiver Rückmeldung von Studierenden und Kinderärzten.Erfolge konsolidieren und weiter ausbauen: Ausweitung des Netzwerks durch zusätzliche Praxen und Verstetigung der Prozesse.Veränderung in der Kultur verankern: Integration des Netzwerks in die langfristige Lehre und Etablierung als festen Bestandteil des Curriculums.Diskussion/Take Home Messages: Der 8-Stufen-Plan nach Kotter bietet eine fundierte Grundlage für den Aufbau eines pädiatrischen Lehrnetzwerks. Indem Dringlichkeit erzeugt wird, starke Koalitionen gebildet und eine Vision entwickelt wird, kann bereits früh die Implementierung erleichtert werden. Die Etablierung eines Netzwerk Lehre Pädiatrie ermöglicht nicht nur eine verbesserte studentische Ausbildung, sondern stärkt auch die interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen Klinik und Praxis. Der adaptierte „8-Stufen-Plan“ nach Kotter kann als Blaupause für ähnliche Initiativen in anderen medizinischen Fachbereichen dienen. 0 0 0 0