25gma293 10.3205/25gma293 urn:nbn:de:0183-25gma2934 Meeting Abstract Schmitz Schmitz Daniela D

Universität Witten/Herdecke, Juniorprofessur für Innovative und Digitale Lehr- und Lernformen in der Multiprofessionellen Gesundheitsversorgung, Witten, Deutschland

author Fiedler Fiedler Manfred M

Universität Witten/Herdecke, Juniorprofessur für Innovative und Digitale Lehr- und Lernformen in der Multiprofessionellen Gesundheitsversorgung, Witten, Deutschland

author Lorenz Lorenz Lena L

Universität Witten/Herdecke, Juniorprofessur für Innovative und Digitale Lehr- und Lernformen in der Multiprofessionellen Gesundheitsversorgung, Witten, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 293 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-11 Interprofessionelle Lehre 2 Düsseldorf 20250908 20250910 P-11-04 TextHintergrund: Gegenstand des Beitrags ist ein interdisziplinäres Lehr-Lernkonzept, das in Form einer wöchentlich stattfindenden Lehrveranstaltung zum Themenfeld Chronic Care durchgeführt wird. Das formulierte Lernziel ist es, die unterschiedlichen Perspektiven auf das Leben mit und Erleben von chronischen Erkrankungen kennenzulernen und Aufgaben & Verantwortlichkeiten der eigenen und denen anderer Professionen unter Bezug auf multi- und interprofessionelle Handlungsanlässe zu reflektieren und zu diskutieren Die Lerngruppe besteht aus bis zu 25 Studierenden der Human- und Zahnmedizin, der Psychologie, der Pflegewissenschaft sowie der Gesundheitsökonomie.Didaktisch wurden unterschiedliche Methoden problemorientierten und reflexivem Lernens eingesetzt, ergänzt um fallorientiertes und szenario-basiertes Lernen. Durch den diskursiven Prozess soll der Perspektivabgleich einerseits zwischen den unterschiedlichen beteiligten Disziplinen, andererseits mit Betroffenen durch deren Einbezug ermöglicht werden.Fragestellung und methodisches Vorgehen: Kann ein fachgebietsübergreifendes Lehr-Lernangebot quer zu den wissenschaftlichen Bezugsdisziplinen das Verständnis für den und die perspektivische Vorbereitung auf den zukünftigen hochkomplexen Praxisraum fördern?Als Begleitforschung wird ein modifizierter vollstandardisierter Fragebogen zur Einschätzung berufsgruppenübergreifender Zusammenarbeit zu Beginn und zum Seminarende eingesetzt. Ergänzt würde dieser durch eine erweiterte Lehrevaluation. Der Fragebogen umfasste eine Fünfer-Lickert-Skala, die komparativ-quantitativ ausgewertet wurde.Ergebnisse: Es zeigt sich zum einen die thematische Bedeutung mit Bezug auf die Lerninhalte im eigenen Studiengang. Zum anderen wird auch die Auseinandersetzung mit anderen Bezugsdisziplinen sowie der Betroffenenperspektive als eine außerordentlich bedeutende Lernerfahrung reflektiert, die sich für die Studierenden als Perspektiverweiterung des eigenen fachlichen Standpunkts darstellt.Diskussion: Die Ergebnisse zeigen, dass ein Perspektivabgleich sowie die Perspektiverweiterung bereits während des Studiums durch ein transdisziplinäres Seminarkonzept erreicht werden kann. Der erzielte Kompetenzgewinn wird allerdings auch vor dem Hintergrund organisatorischer Rahmenbedingungen als Workforce-orientierte institutionelle Befähigung interpretiert.Take Home Message: Transdisziplinäre Lehr-Lernkonzepte für Studierende aus gesundheitswissenschaftlichen Fächern ermöglichen die Schärfung der eigenen fachlichen Bezüge unter Berücksichtigung bezugsdisziplinärer Perspektiven. Schmitz D Fiedler M Becker H Hatebur S Ortloff JH 2024 Chronic-Care -Wissenschaft und Praxis Schmitz D, Fiedler M, Becker H, Hatebur S, Ortloff JH, editors. Chronic-Care -Wissenschaft und Praxis. Berlin, Heidelberg: Springer; 2024. DOI: 10.1007/978-3-662-68415-3 https://doi.org/10.1007/978-3-662-68415-3 Collasius V Berufsübergreifende Kooperation in der ambulanten sprachtherapeutischen Praxis: Ergebnisse einer Online-Befragung zu Modellen und Bewertungen der Zusammenarbeit 2023 Spektrum Patholinguistik 16. Schwerpunktthema: Schnittstelle Alltag: Transfer und Teilhabe in der Sprachtherapie 201-217 Collasius V. Berufsübergreifende Kooperation in der ambulanten sprachtherapeutischen Praxis: Ergebnisse einer Online-Befragung zu Modellen und Bewertungen der Zusammenarbeit. In: Tan S, Düring S, Wilde A, Hamburger L, Fritzsche T, editors. Spektrum Patholinguistik 16. Schwerpunktthema: Schnittstelle Alltag: Transfer und Teilhabe in der Sprachtherapie. Potsdam: Universität Potsdam; 2023. p.201-217. 0 0 0 0