25gma207 10.3205/25gma207 urn:nbn:de:0183-25gma2076 Meeting Abstract Herbach Herbach Anna-Lena AL

Medizinische Hochschule Hannover, Klinik für Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author Voigt Voigt Marie M

Medizinische Hochschule Hannover, Klinik für Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author Sähn Sähn Sabrina S

Medizinische Hochschule Hannover, Klinik für Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author Scheelen Scheelen Antonia A

Medizinische Hochschule Hannover, Klinik für Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author Mücke Mücke Urs U

Medizinische Hochschule Hannover, Klinik für Pädiatrische Hämatologie und Onkologie, Hannover, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 207 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-03 Interprofessionelle Lehre 1 Düsseldorf 20250908 20250910 P-03-05 TextFragestellung/Zielsetzung: Interprofessionelle Fortbildungstage sind hochgradig relevant, um die Zusammenarbeit zwischen Berufsgruppen zu stärken und die Patient*innensicherheit zu verbessern. Dennoch fehlt es oft an strukturierten Ansätzen für deren Umsetzung. Dieser Beitrag beschreibt die Planung und Durchführung eines interprofessionellen Fortbildungstages in der Kinderonkologie anhand der 8 Schritte von John P. Kotter , um anderen Institutionen eine praxisnahe Orientierungshilfe zu bieten.Methoden: Die Organisation des Fortbildungstages durch ein interprofessionelles Team folgte dem 8-Stufen-Modell von Kotter. Dringlichkeit erzeugen: Eine Befragung der Mitarbeitenden deckte Unzufriedenheit mit bestehenden Fortbildungsformaten auf, insbesondere hinsichtlich interprofessioneller Zusammenarbeit im spezialisierten Arbeitsbereich. Ein Leitungsteam aufbauen: Eine interprofessionelle Planungsgruppe aus Ärzt*innen, Pflegekräften, Psychosozialem Dienst und Wissenschaftler*innen wurde gebildet. Vision und Strategie entwickeln: Ziel war ein eintägiges Fortbildungsformat mit wissenschaftlichen Vorträgen, Workshops und praxisnahen Simulationstrainings. Kommunikation der Vision: Die Idee wurde über Newsletter, Besprechungen und Flyer in der gesamten Abteilung bekannt gemacht. Handlungsfreiräume schaffen: Durch die Unterstützung der Klinikleitung wurde ein „Wochenendmodus“ für die Klinikorganisation am Veranstaltungstag ermöglicht, die Teilnahme als Arbeitszeit vergütet. Kurzfristige Erfolge sichtbar machen: die frühe bereits hohe Anmeldezahl und interprofessionelle Beteiligung am Programm wurden als Erfolg kommuniziert. Erreichte Verbesserungen ausbauen: Die Fortbildung wurde evaluiert und strukturelle Anpassungen für künftige Veranstaltungen abgeleitet. Veränderungen in der Kultur verankern: Eine Verstetigung als jährliches Format wurde beschlossen und durch den Klinikleiter kommuniziert, um die interprofessionelle Zusammenarbeit nachhaltig zu fördern.Ergebnisse: Die eintägige Veranstaltung erreichte 84 Mitarbeitende aus mehr als sieben Berufsgruppen. Alle Workshops waren zu 100% ausgelastet, mit einer hohen interprofessionellen Durchmischung. Die Evaluation ergab eine Weiterempfehlungsrate von 95% (77-100%). Im 15-Punkte Oberstufensystem erhielt die Veranstaltung durchschnittlich 12 Punkte (10-15 Punkte). Die Wahrnehmung der interprofessionellen Zusammenarbeit und Kommunikation wurde durch die Teilnehmenden positiv bewertet.Diskussion: Die Anwendung des Kotter-Modells erwies sich als effektiver Rahmen für die Planung und Durchführung des interprofessionellen Fortbildungstages. Die strukturierte Vorgehensweise erleichterte die Umsetzung, förderte die Akzeptanz der Teilnehmenden und sicherte eine nachhaltige Verankerung. Andere Teams können dieses Modell nutzen, um eigene interprofessionelle Fortbildungsangebote erfolgreich zu etablieren. Kotter JP 2011 Leading Change Kotter JP. Leading Change. München: C.H. Beck; 2011. DOI: 10.15358/9783800646159 https://doi.org/10.15358/9783800646159 0 0 0 0