25gma107 10.3205/25gma107 urn:nbn:de:0183-25gma1072 Meeting Abstract Rossa Rossa Markus M

Universität Ulm, Kompetenzzentrum e-education, Ulm, Deutschland

author Groß Groß Felix F

Universität Ulm, Kompetenzzentrum e-education, Ulm, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 107 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-14 Digitalisierung – VR Düsseldorf 20250908 20250910 V-14-05 TextFragestellung/Zielsetzung: Die vorliegende Studie untersucht den Einfluss von Stress in Virtual Reality (VR)-basierten Trainings auf das Lernen und die Selbstwirksamkeit von Medizinstudierenden. Dabei soll geklärt werden, in welchem Maße stressinduzierte Simulationen in einer Notfallsituation die Handlungssicherheit und Resilienz der Teilnehmenden fördern können.Methoden: Ein experimentelles Kontrollgruppendesign wurde gewählt:Experimentalgruppe: Bearbeitung von realitätsnahen Notfallszenarien in einer VR-Umgebung (vTTU-Plattform).Kontrollgruppe: Bearbeitung der identischen Fälle in papierbasierter Form.Erhebungsmethoden:Messung subjektiver StresswahrnehmungSelbstbewertung der HandlungskompetenzVergleich von Lernerfolgen durch Wissenstests (prä/post sowie Langzeitmessungen)Ergebnisse: Erste Ergebnisse zeigen:Unterschiede in der subjektiven Stresswahrnehmung zwischen den Gruppen,Zeit-Lern-Relation in der VR-Gruppe,potenzielle Vorteile der VR-Gruppe hinsichtlich Handlungssicherheit und Resilienz.Die Langzeitauswertung durch weitere Wissenstests steht noch aus.Diskussion: Didaktische Implikationen: Möglichkeiten und Grenzen von VR im medizinischen TrainingOrganisatorische Herausforderungen: Integration von VR in den Lehrplan bei großen StudierendenkohortenLernpsychologische Aspekte: Bedeutung von Stress für die Förderung der SelbstwirksamkeitFunktionalität & Immersion: Einfluss auf den LernprozessValidierung durch Lehrforschung: Bedeutung für zukünftige Implementierungen 0 0 0 0