25gma015 10.3205/25gma015 urn:nbn:de:0183-25gma0153 Meeting Abstract Wacker Wacker Max M

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Universitätsklinik für Herz- und Thoraxchirurgie, Magdeburg, Deutschland

author Lemmer Lemmer Peter P

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Universitätsklinik für Gastroenterologie, Hepatologie und Infektiologie, Magdeburg, Deutschland

author Federmann Federmann Aline A

Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen, Mainz, Deutschland

author Winkler-Stuck Winkler-Stuck Kirstin K

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Studiendekanat der Medizinischen Fakultät, Magdeburg, Deutschland

author Höres Höres Eva-Maria EM

Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen, Mainz, Deutschland

author Schneider Schneider Anke A

Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen, Deutschland

author Metzger Metzger Coraline C

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Institut für kognitive Neurologie und Demenzforschung, Magdeburg, Deutschland

author Schreiber Schreiber Stefanie S

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Universitätsklinik für Neurologie, Magdeburg, Deutschland

author Becker Becker Jan Carl JC

Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen, Mainz, Deutschland

author Oksche Oksche Alexander A

Institut für medizinische und pharmazeutische Prüfungsfragen, Mainz, Deutschland Justus-Liebig-Universität Gießen, Rudolf-Buchheim-Institut für Pharmakologie, Gießen, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 015 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-02 Kompetenz-orientierte Prüfungen Düsseldorf 20250908 20250910 V-02-07 TextFragestellung/Zielsetzung: Mit dem Masterplan Medizinstudium 2020 wurden die Grundlagen für die Weiterentwicklung des Medizinstudiums u.a. zu einer stärkeren Kompetenzorientierung, intra- und interprofessioneller Zusammenarbeit sowie Patientenzentrierung gelegt. Das BMG hat dies in seinen Referentenentwürfen zur ÄApprO aufgegriffen . Der Entwurf sieht für den 3. Abschnitt der ärztlichen Prüfung am ersten Tag die „Prüfung am Patienten oder an der Patientin“ (PaP) vor. Die PaP ist eine mehrschrittige Einzelprüfung, die von zwei Prüfenden unabhängig voneinander mit strukturierten Bewertungsbögen bewertet wird. Die Entwicklung dieser Bögen erfolgte am IMPP mit berufenen Sachverständigen. Da die Durchführung der PaP den Fakultäten obliegt, haben die Medizinische Fakultät der Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg und das IMPP die Prüfung unter realitätsnahen Bedingungen pilotiert.Methoden: Die Medizinische Fakultät Magdeburg hat die PaP nach einem positiven Ethikvotum (38/24) von Juni bis Juli 2024 im stationären Setting pilotiert. Es wurden vier Testprüfungen mit acht Prüfenden durchgeführt, die durch ein Blended Learning-Angebot des IMPP (Moodle-Kurse, virtueller Präsenz-Workshop) für Prüfende sowie Testkandidat*innen vorbereitet wurden. Die Einschätzungen der teilnehmenden Prüfenden, Kandidat*innen und Patient*innen wurden am Ende der Testprüfung mittels Evaluationsbögen erhoben.Ergebnisse: Alle Prüfungen konnten im Zeitraum von 4-5 Stunden durchgeführt werden. Insbesondere die Bestandteile intraprofessionelle (Fallvorstellung nach Anamnese (A) und körperlicher Untersuchung (KU)) und interprofessionelle Übergabe (versorgungsrelevante Aspekte für die weitere pflegerische Betreuung) wurden von den Prüfenden positiv wahrgenommen. Auch die Anwesenheit bei A und KU wurde positiv bewertet. Jedoch wurde die Möglichkeit vermisst, fallunabhängige Fragen zu anderen Themenbereichen zu stellen.Diskussion: Die PaP ermöglicht es, die grundlegenden ärztlichen Kompetenzen zu überprüfen. Insbesondere die Beobachtung und Bewertung von A und KU und die interprofessionelle Übergabe mit dem Schwerpunkt auf patientenbezogene, versorgungsrelevante Aspekte wurden positiv beurteilt. Jedoch stellt die interprofessionelle Übergabe hohe Anforderungen an die Organisation. Exemplarisch sei die Einbindung der Pflegefachkraft genannt, die zwar in der Pilotierung flexibler arrangiert werden konnte, aber für den Regelbetrieb klare Lösungen erfordert.Weitere Herausforderungen sind u.a. Prüfungsvorbereitung, Spezifizierung der Rolle der Zweitprüfer*in und curriculares Alignment. Möglichkeiten, die Prüfungsstruktur zu vereinfachen oder die bestehende mündlich-praktische Prüfung unter den Gesichtspunkten der kompetenzorientierten Bewertung und wesentlicher Prüfungsbestandteile zu modifizieren, sollen eruiert werden.Die Testung hat ein allgemeines Interesse an der kompetenzorientierten Prüfung gezeigt, jedoch erfordert sie einen hohen organisatorischen und personellen Aufwand. Bundesministerium für Gesundheit 2023 Referentenentwurf des Bundesministeriums für Gesundheit, Verordnung zur Neuregelung der ärztlichen Ausbildung. Überarbeiteter Referentenentwurf: 15.06.2023 Bundesministerium für Gesundheit. Referentenentwurf des Bundesministeriums für Gesundheit, Verordnung zur Neuregelung der ärztlichen Ausbildung. Überarbeiteter Referentenentwurf: 15.06.2023. Berlin: Bundesministerium für Gesundheit; 2023. Zugänglich unter/available from: https://www.bundesgesundheitsministerium.de/fileadmin/Dateien/3_Downloads/Gesetze_und_Verordnungen/GuV/A/AEApprO_RefE_ueberarbeitet.pdf https://www.bundesgesundheitsministerium.de/fileadmin/Dateien/3_Downloads/Gesetze_und_Verordnungen/GuV/A/AEApprO_RefE_ueberarbeitet.pdf 0 0 0 0