26kgg517 10.3205/26kgg517 urn:nbn:de:0183-26kgg5173 Meeting Abstract Berwig Berwig Martin M

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Medizinische Fakultät/Institut für Allgemeinmedizin, Magdeburg, Deutschland

author Appelt Appelt Jenny J

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Medizinische Fakultät/Studiendekanat, Magdeburg, Deutschland

author Werner Werner Jonas J

Universität Leipzig, Medizinische Fakultät/Institut für Allgemeinmedizin, Leipzig, Deutschland

author Herrmann Herrmann Markus M

Otto-von-Guericke-Universität Magdeburg, Medizinische Fakultät/Institut für Allgemeinmedizin, Magdeburg, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251030 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0662 517 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Deutsche Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e.V. Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie 60. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Gesundheit gestalten Aus-, Fort- und Weiterbildung Göttingen 20260930 20261002 OSFM-04-03 TextHintergrund: Am Institut für Allgemeinmedizin (IALM) an der Medizinischen Fakultät der OvGU Magdeburg wurde ein spezieller und innovativer Untersuchungskurs Allgemeinmedizin entwickelt, um den Studierenden diagnostische Strategien ohne apparative Diagnostik zum Umgang mit der inhärenten diagnostischen und therapeutischen Unsicherheit in der hausärztlichen Praxis zu vermitteln. Das Konzept des Untersuchungskurses fokussiert auf die statistischen Grundlagen und die Anwendung von klinischen Scores wie z.B. dem Marburger Herzscore. Die Lehrveranstaltung (LV) wurde im Sommersemester (SoSe) 2023 erstmalig als Pilotprojekt angeboten und erfolgreich evaluiert. Seither wurde die Lehrveranstaltung im SoSe 2024 und SoSe 2025 als Blended-learning-Format weiterentwickelt und erfolgreich in das Curriculum implementiert. Der Untersuchungskurs wendet Simulationsunterricht mit Schauspielpatientinnen/- patienten an und wird für Studierende des 3. Studienjahrs angeboten. Im SoSe 2026 wird der Lernerfolg der Studierenden erstmalig nicht mittels OSCE-Prüfung, sondern mittels E-Zertifikat festgestellt.Zielsetzung/Fragestellung: Klärung der Frage, ob die Substitution einer OSCE-Prüfung durch ein E-Learning-Zertifikat einen Einfluss auf den Lernerfolg der Medizinstudierenden.Diskussionspunkt: Kann ein E-Zertifikat eine OSCE-Prüfung adäquat ersetzen?Inhalt: Wir werden den Lernerfolg des 4. Studienjahrs im vergangenen SoSe 2025 mit dem im SoSe 2026 in einer quasi-experimentellen Studie mit historischem Kontrollgruppendesign vergleichen. Die Evaluation der LV ist dabei sowohl auf Ebene der Effekte bzw. des Lernerfolgs als auch auf der Ebene des Lehr- und Lernprozesses geplant. Als Lernzielkriterien (Outcome) für die Evaluation des Lernerfolges wurde/wird der selbsteingeschätzte Leistungsstand der Studierenden bezüglich der Lernziele der LV, rückblickend gemessen vor Beginn der LV und nach der LV. Die Zufriedenheit der Studierenden mit der LV wurde/wird mit geschlossenen und offenen Items zu strukturellen, didaktischen und inhaltlichen Rahmenbedingungen erhoben.Take Home Message für die Praxis: Bei genauerer Betrachtung erscheint für den Untersuchungskurs Allgemeinmedizin ein E-Zertifikat im Vergleich zu einer OSCE-Prüfung als effektiveres Prüfungstool, das darüber hinaus auch ohnehin immer knappe zeitliche und personelle Ressourcen schont.Interessenkonflikte: keine Interessenkonflikte 0 0 0 0