26kgg471 10.3205/26kgg471 urn:nbn:de:0183-26kgg4711 Meeting Abstract Brager Brager Anna A

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Brandner Brandner Rebecca R

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author von Holt von Holt Isabell I

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Decker Decker Lea L

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Walter Walter Ulla U

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Röding Röding Dominik D

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251030 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0662 471 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Deutsche Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e.V. Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie 60. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Gesundheit gestalten Junge Perspektiven: Vortragssession Göttingen 20260930 20261002 JP-V-01-06 TextHintergrund: Schulen sind ein zentrales Setting der Prävention und Gesundheitsförderung, da sie verschiedene soziale Milieus niedrigschwellig erreichen. Das schulbasierte Präventionssystem Weitblick ist eine phasenbasierte Rahmenstrategie, die Schulen befähigt, Bedarfe zu ermitteln, evidenzbasierte Maßnahmen auszuwählen, zu implementieren und zu monitoren. Der Erfolg solcher Ansätze hängt maßgeblich von schul- und gemeindebezogenen Kontextfaktoren ab.Zielsetzung/Fragestellung: Welche schul- und gemeindebezogene Einflussfaktoren sind mit Abbruch und Implementationsstatus von Weitblick assoziiert. Inwiefern unterscheiden sich teilnehmende Schulen von bundesweiten Referenzwerten.Material & Methoden: Analysiert wurden Querschnittsdaten der Schulleiterbefragung (01/2023–01/2026) der Weitblick-Studie (n= 74 Schulen; 16 Grund-, 58 weiterführende Schulen). Untersucht wurden gemeindebezogene Merkmale (Urbanität, sozioökonomische Lage via German Index of Socioeconomic Deprivation, GISD) sowie schulbezogene Merkmale (Schulform, Anteil von Schüler:innen mit Migrationshintergrund, sonderpädagogischer Förderbedarf, Inanspruchnahme von Leistungen nach dem Bildungs- und Teilhabepaket, wahrgenommenes Schulansehen). Referenzdaten stammen aus INKAR und amtlicher Statistik. Neben deskriptiven Analysen wurden bivariate inferenzstatistische Verfahren angewandt.Ergebnisse: Teilnehmende Schulen wiesen höhere Deprivationswerte auf als der Bundesdurchschnitt (M = 0,57 vs. 0,51, p <.001) und lagen häufiger in urbanen Regionen (55%). Die Teilnahme war signifikant mit Urbanität und GISD assoziiert. Schulen in ländlichen Regionen hatten eine höhere Abbruchquote (38% vs. 12%, p = .040). Fortgeschrittene Implementationsphasen traten häufiger an Schulen in stärker deprivierten Regionen auf (Md GISD: .61 vs. .55, p = .019).Diskussion: Die Befunde sprechen für eine bedarfsorientierte Inanspruchnahme des Programms. Gleichzeitig deuten erhöhte Abbruchquoten in ländlichen Regionen auf Implementationsbarrieren hin. Dies unterstreicht die Notwendigkeit kontextsensibler Implementationsstrategien.Take Home Message für die Praxis: Schulen in ländlichen Regionen und frühen Implementationsphasen benötigen bei der Umsetzung von schulbasierten Präventionsmaßnahmen gezielte Unterstützung.Interessenkonflikte: Keine 0 0 0 0