26kgg190 10.3205/26kgg190 urn:nbn:de:0183-26kgg1900 Meeting Abstract Ünlü-Reske Ünlü-Reske Sibel S

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Brender Brender Ricarda R

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Brager Brager Anna A

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Meyer Meyer Christiane C

Leibniz Universität Hannover, Institut für Didaktik der Naturwissenschaften, Hannover, Deutschland

author Walter Walter Ulla U

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author Röding Röding Dominik D

Medizinische Hochschule Hannover, Institut für Epidemiologie, Sozialmedizin und Gesundheitssystemforschung, Hannover, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251030 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0662 190 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Deutsche Gesellschaft für Sozialmedizin und Prävention Netzwerk Evidenzbasierte Medizin e.V. Deutsche Gesellschaft für Medizinische Soziologie 60. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Gesundheit gestalten Soziale Ungleichheit II Göttingen 20260930 20261002 V-34-04 TextHintergrund: Es ist allgemein bekannt, dass sich in Deutschland und anderen Ländern Wohlbefinden und Resilienz von Schüler:innen in den letzten Jahren verschlechtert haben und diesbezüglich multiple soziale Ungleichheiten bestehen.Zielsetzung/Fragestellung: In welchem Ausmaß sind einzelne soziale Determinanten mit Resilienz und schulischem Wohlbefinden von Schüler:innen assoziiert?Material & Methoden: Datenbasis ist eine nicht repräsentative Befragung von Schüler:innen der dritten bis dreizehnten Klassenstufe (N=1.200), die im Schuljahr 2024/25 an 36 Grund- und weiterführenden Schulen in Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen durchgeführt wurde. Aus der amtlichen Statistik wurden Daten zur sozialen Deprivation und zur Einwohnerzahl des Schulstandorts und zur Schulform diesem Datensatz zugespielt. Es wurden dreistufige Multi-Level-Analysen (Schüler:innen, Schule, Schulstandort) mit Random Intercepts durchgeführt.Ergebnisse: Für schulisches Wohlbefinden bzw. Resilienz zeigen sich folgende Assoziationen: Klassenstufe (ns / ns), weiblich (B=0.187, p<.001 / ns) und nicht-binär (ns / ns), hoher SES (B=0.044, p=.002 / B=0.025, p=.03), Einelternfamilie (B=-0.200, p=.003 / B=-0.140, p=.01), Stieffamilie (B=-0.184, p=.05 / ns), andere Familienform (ns / B=0.473, p=.02), Geschwister im Haushalt (ns / ns), einseitiger Migrationshintergrund (B=-0.144, p=.01 / ns), zweiseitiger Migrationshintergrund (ns / ns), zuhause gesprochene Sprache (ns / ns), Einwohnerzahl (ns / ns), soziale Deprivation (ns / ns) sowie Grundschule (B=0.545, p<.001 / B=0.611, p<.001), Gymnasium (ns / ns) und Gesamtschule (ns / ns).Diskussion: Es zeigen sich multiple soziale Ungleichheiten sowohl für schulisches Wohlbefinden als auch für Resilienz, insbesondere zum Nachteil von Schüler:innen mit niedrigem SES, einseitigem Migrationshintergrund sowie aus Eineltern- und Stieffamilien. Limitationen der Studie werden diskutiert.Take Home Message für die Praxis: Maßnahmen zur Förderung von Wohlbefinden und Resilienz sollten insbesondere soziale Ungleichheiten auf Individualebene adressieren und schulische Rahmenbedingungen berücksichtigen.Interessenkonflikte: Keine 0 0 0 0