26gma268 10.3205/26gma268 urn:nbn:de:0183-26gma2688 Meeting Abstract Bleier-Rox Bleier-Rox Mathias M

Technische Universität Dresden, Medizinische Fakultät Carl Gustav Carus, Institut für Didaktik und Lehrforschung in der Medizin, Medizinisches Interprofessionelles Trainingszentrum (MITZ), Dresden, Deutschland

author Willemer Willemer Marie-Christin MC

Technische Universität Dresden, Medizinische Fakultät Carl Gustav Carus, Institut für Didaktik und Lehrforschung in der Medizin, Medizinisches Interprofessionelles Trainingszentrum (MITZ), Dresden, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 268 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) WS-108 LEGO® SERIOUS PLAY® in der medizinischen Ausbildung – Einblicke in Methode und Anwendung Dresden 20260917 20260919 WS-10801 TextLernziele: Zentrale Prinzipien und theoretische Grundannahmen der Methode LEGO® SERIOUS PLAY® (LSP) erläutern.Möglichkeiten der Nutzung der Methode zur strukturierten Reflexion komplexer oder abstrakter Fragestellungen in Lehr- und Lernprozessen beschreiben.Eine moderierte LSP-Sequenz aus Teilnehmendenperspektive praktisch erleben, reflektieren und deren Potenziale für den eigenen Lehrkontext einschätzen.Ablauf der Veranstaltung mit Zeitplan inkl. eingesetzter didaktischer Methoden: Einführung und Aktivierung (ca. 5 Minuten): Begrüßung, Vorstellung der Workshopleitung. Kurze Einordnung der Methode und möglicher Einsatzfelder in der medizinischen Lehre (siehe Abbildung 1 ).Grundprinzipien und Evidenz (ca. 5 Minuten): Kompakte Darstellung der Annahmen hinter LSP (Hands-on, Denken mit den Händen, Bedeutung von Metaphern) sowie Vorstellung ausgewählter Evaluationsergebnisse aus bisherigen Einsätzen.Aufwärm- und Kompetenzaufbauphase (ca. 15 Minuten): Kurze, niedrigschwellige Bauaufgaben, um den Umgang mit Material, Storytelling und Reflexionsregeln kennenzulernen.Bearbeitung einer zentralen Fragestellung (ca. 45 Minuten): Die Teilnehmenden bauen individuelle Modelle zu einer für die medizinische Ausbildung typischen Reflexionsfrage (z.B. Rolle als Lehrperson, Umgang mit Unsicherheit, Gestaltung guter Lernumgebungen). Vorstellung der Modelle in Kleingruppen und moderierter Austausch.Transfer in den eigenen Kontext (ca. 15 Minuten): Die Teilnehmenden identifizieren konkrete Ansatzpunkte für den Einsatz der Methode in ihren eigenen Lehr-, Prüfungs- oder Teamkontexten, entwickeln erste eigene Ideen für mögliche Umsetzungen und diskutieren Chancen, Limitationen sowie Gelingensbedingungen.Abschluss und Take-Home-Messages (ca. 5 Minuten): Gemeinsame Reflexion der Methode, Hinweise zu Ressourcen und weiterführender Literatur.Eingesetzte didaktische Methoden: Kurzinput, angeleitete praktische Übungen, individuelles und kooperatives Modellbauen, moderierte Gruppenreflexion sowie Transferarbeit auf eigene AnwendungsfelderZielgruppe: Lehrende der Human-, Zahn- und Veterinärmedizin, Mitarbeitende im Skills- und Simulationsbereich sowie Personen in der Curriculum- und Organisationsentwicklung.Vorbereitung: Vorkenntnisse zur Methode sind nicht erforderlich. Ematinger R Schulze S 2020 Spielend Ziele setzen und erreichen. Objectives and Key Results mit LEGO® SERIOUS PLAY® Ematinger R, Schulze S. Spielend Ziele setzen und erreichen. Objectives and Key Results mit LEGO® SERIOUS PLAY®. Wiesbaden: Springer Gabler; 2020. DOI: 10.1007/978-3-658-29305-5 https://doi.org/10.1007/978-3-658-29305-5 Hillmer D 2023 PLAY! Der unverzichtbare LEGO® SERIOUS PLAY®. Praxis Guide für Workshops, Coachings und Moderation Hillmer D. PLAY! Der unverzichtbare LEGO® SERIOUS PLAY®. Praxis Guide für Workshops, Coachings und Moderation. München: Carl Hanser Fachbuchverlag; 2023. DOI: 10.3139/9783446478961 https://doi.org/10.3139/9783446478961 Seidl T Scherer E Müller H Böddicker N Bernardi P 2025 Die Methode LEGO® SERIOUS PLAY® an Hochschulen: Einführung und Praxisbeispiele Seidl T, Scherer E, Müller H, Böddicker N, Bernardi P. Die Methode LEGO® SERIOUS PLAY® an Hochschulen: Einführung und Praxisbeispiele. Düsseldorf: HHU Books; 2025. DOI: 10.24336/hhubooks.50 https://doi.org/10.24336/hhubooks.50 0

1 1 Abbildung 1: LEGO SERIOS PLAY in der medizinischen Lehre

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