26gma143 10.3205/26gma143 urn:nbn:de:0183-26gma1431 Meeting Abstract Glatz Glatz Charlotte C

Universität Ulm, Medizinische Fakultät, Humanmedizinstudentin, Ulm, Deutschland

author Öchsner Öchsner Wolfgang W

Universität Ulm, Medizinische Fakultät, Stabsstelle Curriculumsentwicklung, Ulm, Deutschland Universitätsklinikum Ulm, Klinik für Anästhesiologie und Intensivmedizin, Ulm, Deutschland

author Grab-Kroll Grab-Kroll Claudia C

Universität Ulm, Medizinische Fakultät, Stabsstelle Curriculumsentwicklung, Ulm, Deutschland

author Brack Brack Belinda B

Universität Ulm, Medizinische Fakultät, Stabsstelle Curriculumsentwicklung, Ulm, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 143 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-04 Poster: Assessment, OSCEs und Prüfungsformate Dresden 20260917 20260919 P-0407 TextHintergrund/Fragestellung: Das Praktische Jahr (PJ) stellt für Medizinstudierende einen Übergang in eine Phase erhöhter klinischer Verantwortung dar. Zur strukturierten Vorbereitung wurde im Referentenentwurf zur neuen Ärztlichen Approbationsordnung ein bundesweiter PJ-Reife-OSCE vorgeschlagen . Dieses Teilprojekt untersucht, ob der PJ-Reife-OSCE mit 14 Fächern die subjektive PJ-Vorbereitung (allgemeine ärztliche Kompetenzen & Selbstwirksamkeit) verbessert.Methoden: Die prospektive Studie vergleicht zwei Kohorten hinsichtlich Selbstwirksamkeit und allgemeiner ärztlicher Kompetenzen. Die Kontrollkohorte absolvierte im Oktober 2025 den bisherigen OSCE in den Fächern Innere Medizin und Chirurgie. Die Interventionskohorte wird im April 2026 den PJ-Reife-OSCE mit Stationen aus 14 Fächern absolvieren. Die subjektive PJ-Vorbereitung der Studierenden wird nach der PJ-Reife-OSCE mittels Online-Befragung erhoben, wobei die Studierenden ihre allgemeinen PJ-bezogenen Kompetenzen auf Likert-Skalen bewerten . Die Selbstwirksamkeit wird mit dem standardisierten Fragebogen „WIRKSTUD“ erhoben.Ergebnisse: Die Datenerhebung der Kontrollgruppe (n=149, Durchschnittsalter: 25 Jahre) wurde im Oktober 2025 abgeschlossen. Die Datenerhebung der Interventionskohorte (erwartetes n=160) erfolgt im April 2026. Es wird eine höhere subjektiv empfundene PJ-Vorbereitung in der Interventionsgruppe (mit PJ-Reife-OSCE) erwartet. Die vollständigen Ergebnisse werden bis zum Tagungszeitpunkt vorliegen.Diskussion: Der PJ-Reife-OSCE erweitert die PJ-Vorbereitung der Studierenden fächerübergreifend und praxisnah . Die Studie untersucht, ob eine Skalierung der Prüfung von 2 auf 14 Fächer die allgemeinen ärztlichen Kompetenzen und die Selbstwirksamkeit der Studierenden verbessern kann – zentrale Faktoren für einen gelingenden Übergang ins PJ. Darauf basierend soll entschieden werden, unter welchen Rahmenbedingungen der neue PJ-Reife-OSCE künftig curricular implementiert wird.Take-Home-Messages: Es wird angenommen, dass ein fächerübergreifender PJ-Reife-OSCE die Selbstwirksamkeit sowie allgemeine medizinische Kompetenzen fördern kann.Perspektivisch lässt sich eine Ausweitung von 2 auf 14 Fächer in Erwägung ziehen, wobei vor allem der Praxisbezug einen zusätzlichen Mehrwert darstellen sollte.Die Ergebnisse können als Baustein für eine empirische Grundlage zur Einführung von PJ-Reife-OSCEs auch an anderen Universitätsstandorten dienen. Bundesministerium für Gesundheit 2023 Verordnung zur Neuregelung der ärztlichen Ausbildung. Überarbeiteter Referentenentwurf Bundesministerium für Gesundheit. Verordnung zur Neuregelung der ärztlichen Ausbildung. Überarbeiteter Referentenentwurf. Berlin: Bundesministerium für Gesundheit; 2023. Zugänglich unter/available from: https://www.bundesgesundheitsministerium.de/service/gesetze-und-verordnungen/detail/verordnung-zur-neuregelung-der-aerztlichen-ausbildung https://www.bundesgesundheitsministerium.de/service/gesetze-und-verordnungen/detail/verordnung-zur-neuregelung-der-aerztlichen-ausbildung Holzhausen Y Maaz A März M Sehy V Peters H Exploring the introduction of entrustment rating scales in an existing objective structured clinical examination 2019 BMC Med Educ 319 Holzhausen Y, Maaz A, März M, Sehy V, Peters H. Exploring the introduction of entrustment rating scales in an existing objective structured clinical examination. BMC Med Educ. 2019;19(1):319. DOI: 10.1186/s12909-019-1736-2 https://doi.org/10.1186/s12909-019-1736-2 Nikendei C Jünger J OSCE - praktische Tipps zur Implementierung einer klinisch-praktischen Prüfung 2006 GMS Z Med Ausbild Doc47 Nikendei C, Jünger J. OSCE - praktische Tipps zur Implementierung einer klinisch-praktischen Prüfung. GMS Z Med Ausbild. 2006;23(3):Doc47. Zugänglich unter/available from: https://journals.publisso.de/de/journals/jme/volume23/zma000266 https://journals.publisso.de/de/journals/jme/volume23/zma000266 0 0 0 0