26gma126 10.3205/26gma126 urn:nbn:de:0183-26gma1265 Meeting Abstract Minow Minow Annemarie A

Universität zu Lübeck, Referat Studium und Lehre Humanmedizin, Lübeck, Deutschland

author Hò Hò Gia-Gia Toni GGT

Universität zu Lübeck, Referat Studium und Lehre Humanmedizin, Lübeck, Deutschland

author Götz Götz Katja K

Universität zu Lübeck, Institut für Allgemeinmedizin, Lübeck, Deutschland

author Steinhäuser Steinhäuser Jost J

Universität zu Lübeck, Institut für Allgemeinmedizin, Lübeck, Deutschland Universität zu Lübeck, Studiengangsleitung Humanmedizin, Lübeck, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 126 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-03 Poster: Gestaltung von Lehre und Curriculum Dresden 20260917 20260919 P-0302 TextHintergrund/Fragestellung: Professionelle ärztliche Haltung als zentraler Bestandteil der Professional Identity Formation (PIF) in der medizinischen Ausbildung, beschreibt den Prozess, in dem Studierende Werte, Haltungen und Selbstverständnis des ärztlichen Berufs internalisieren . Trotz ihrer curricularen Relevanz fehlen kurze, theoriegeleitete Instrumente zur Erfassung professioneller Haltung . Daher war Ziel der Studie die Entwicklung und psychometrische Überprüfung eines 8-Item-Instruments zur Erfassung professioneller (ärztlicher) Haltung in der medizinischen Ausbildung.Methoden: Die Datenerhebung erfolgte als Online-Befragung bei Medizinstudierenden im 3. Studienjahr (N=197) im Wintersemester 2025/2026. Es wurde ein 8-Item-Fragebogen (Lübecker Haltungsinventar, LHI-8) entwickelt, dessen Inhalte aus dem Lübecker Wertekanon abgeleitet wurden. Die Items wurden auf einer 6-stufigen Likert-Skala (1=„stimme voll zu“ bis 6=„stimme gar nicht zu“) beantwortet. Zur psychometrischen Prüfung wurden Itemkennwerte sowie eine explorative Faktorenanalyse (Hauptkomponentenanalyse, Varimax-Rotation) durchgeführt. Die interne Konsistenz wurde mittels Cronbachs α bestimmt. Die diskriminante Validität wurde anhand der Variable Geschlecht geprüft.Ergebnisse: Die Rücklaufquote lag bei 71% (n=139). Weiblich waren 60% (n=83). Das mittlere Alter lag bei 23,6 Jahre (±3,35). Die Verteilungscharakteristika der Items wiesen überwiegend rechtsschiefe Verteilungen auf. Die explorative Faktorenanalyse ergab eine Zwei-Faktorenlösung (Faktor 1 „Beeinflussung durch Patientenmerkmale“ und Faktor 2 „Wahrgenommene ärztliche Haltung“) mit einer aufgeklärten Varianz von 54%. Die interne Konsistenz der Gesamtskala lag bei einem Cronbachs α=0,713 und für die Subskalen bei 0,692 (F1) und 0,605 (F2). Bezüglich der diskriminanten Validität zeigten sich mittels Spearman-Rho Korrelation keine signifikanten Unterschiede in den einzelnen Items.Diskussion: Das LHI-8 stellt ein kurzes Instrument zur Erfassung der PIF in der medizinischen Ausbildung dar, welches effizient in die zukünftige Lehrevaluation integriert werden kann. Die zweidimensionale Struktur unterstreicht die Differenzierung zwischen wahrgenommener Haltung und externer Beeinflussung. Limitationen bestehen in dem monozentrischen Design. Zukünftig sollte ein weiteres geeignetes Instrument integriert werden, um die konvergente Validität zu prüfen.Take-Home-Messages: Das LHI-8 stellt ein effizientes Instrument zur Erfassung der PIF in der medizinischen Ausbildung dar.Erste psychometrische Kennwerte weisen auf eine gute interne Konsistenz und eine zweidimensionale Faktorenstruktur hin.Das Instrument eignet sich als Reflexions- und Evaluationshilfe in der curricularen Lehre zur Förderung professioneller Identitätsentwicklung. Cruess RL Cruess SR Boudreau JD Snell L Steinert Y A schematic representation of the professional identity formation and socialization of medical students and residents: a guide for medical educators 2015 Acad Med 718-725 Cruess RL, Cruess SR, Boudreau JD, Snell L, Steinert Y. A schematic representation of the professional identity formation and socialization of medical students and residents: a guide for medical educators. Acad Med. 2015;90(6):718-725. DOI: 10.1097/ACM.0000000000000700 https://doi.org/10.1097/ACM.0000000000000700 Roos M Pfisterer D Krug D Ledig T Steinhäuser J Szecsenyi J Goetz K Adaptation, psychometric properties and feasibility of the Professionalism Scale Germany 2016 Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes 66-75 Roos M, Pfisterer D, Krug D, Ledig T, Steinhäuser J, Szecsenyi J, Goetz K. Adaptation, psychometric properties and feasibility of the Professionalism Scale Germany. Z Evid Fortbild Qual Gesundhwes. 2016;113:66-75. DOI: 10.1016/j.zefq.2016.04.002 https://doi.org/10.1016/j.zefq.2016.04.002 Westermann J 2018 Was ich bedenken will Westermann J. Was ich bedenken will. Lübeck: Universität zu Lübeck; 2018. Zugänglich unter/available from: https://www.uni-luebeck.de/vernetzung2018/was-ich-bedenken-will.html https://www.uni-luebeck.de/vernetzung2018/was-ich-bedenken-will.html 0 0 0 0