26gma072 10.3205/26gma072 urn:nbn:de:0183-26gma0724 Meeting Abstract Woermann Woermann Nele N

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland Universitätsklinikum Münster, Zentrale Einrichtung Therapeutische Gesundheitsberufe (ZE-TG), Münster, Deutschland

author Ohlenburg Ohlenburg Hendrik H

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Schopf Schopf Juliane J

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Kollet Kollet Johanna J

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Sensmeier Sensmeier Janina J

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Liethmann Liethmann Liah L

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author Markfort Markfort Anke A

Universitätsklinikum Münster, Schule für Physiotherapie, Münster, Deutschland

author Peters Peters Carola C

Universitätsklinikum Münster, Schule für Pflegeberufe & Pflegefachassistenz, Bildungsinstitut für Pflege und Gesundheit (BiPG), Münster, Deutschland

author Sensen Sensen Karina K

Universitätsklinikum Münster, Schule für Pflegeberufe & Pflegefachassistenz, Bildungsinstitut für Pflege und Gesundheit (BiPG), Münster, Deutschland

author Robrecht Robrecht Dirk D

Universitätsklinikum Münster, Zentrale Einrichtung Therapeutische Gesundheitsberufe (ZE-TG), Münster, Deutschland

author Marschall Marschall Bernhard B

Universität Münster, Institut für Ausbildung und Studienangelegenheiten (IfAS), Münster, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 072 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-13 Interprofessionelles Lernen – Projekte Dresden 20260917 20260919 V-1302 TextProblembeschreibung/Zielsetzung: Die Weltgesundheitsorganisation (WHO) beschreibt die interprofessionelle Zusammenarbeit in Ausbildung und Praxis als „eine innovative Strategie zur Abschwächung einer globalen Gesundheitskrise“ . Damit diese Zusammenarbeit nachhaltig gelingt, muss der Grundstein frühzeitig gelegt werden. Die Professionen müssen sich kennenlernen, einander wahrnehmen und die jeweiligen Kompetenzen und Stärken erkennen , . Hier setzt die interprofessionelle Lehrveranstaltung Interprofessionelles Lernen und Handeln an. Bereits im ersten klinischen Semester der Humanmedizin sowie möglichst früh im Ausbildungsabschnitt der Pflegefachpersonen und noch vor dem staatlicher Prüfung der Physiotherapie bringen wir Studierende und Auszubildende zusammen. Ziel ist es, interprofessionelles Lernen von Beginn an als integralen Bestandteil der Ausbildung zu implementieren und im Kontext der professionellen Identitätsentwicklung (PIF) zu reflektieren.Projektbeschreibung/Evaluationsmethoden: Das Studienhospital der Medizinischen Fakultät Münster umfasst 13 verpflichtende, curricular verankerte simulationsbasierte Module zur Förderung medizinischer, kommunikativer und sozialer Kompetenzen. Die Veranstaltung folgt einem standardisierten Ablauf: Nach einer PIF-Kennenlernrunde und einem Feed-Up-Gespräch beginnen 15-minütige Simulationen zwischen zwei Professionen mit interprofessioneller Fallbearbeitung und Behandlungsplanung. Anschließend erfolgt ein strukturiertes, multiperspektivisches 360°-Feedback und eine Reflexion in Kleingruppen.Ergebnisse: Insgesamt haben im WS 2025/2026 227 Studierende und Auszubildende teilgenommen. Darunter waren 166 Medizinstudierende, 17 Physiotherapiestudierende und 44 Auszubildende zur Pflegefachperson. Die Gruppen wurden begleitet durch medizinische Tutor*innen, Lehrende der Schule für Pflegeberufe, Praxisanleitende sowie Physiotherapeut*innen aus dem Universitätsklinikum.Diskussion: Studierende und Auszubildenden sollen durch die interprofessionelle Lehrveranstaltung auch in herausfordernden Situationen zur kompetenten Handlungsfähigkeit befähigt werden. Gleichzeitig wird das Bewusstsein für vorhandene Stärken geschärft und eine reflektierte Auseinandersetzung ermöglicht. Eine zentrale Herausforderung stellt die zeitliche Abstimmung zwischen den verschiedenen Professionen, Ausbildungseinrichtungen, Curricula sowie die inhaltliche Verzahnung dar. Trotz einer hohen Motivation und großen Bereitschaft aller Beteiligten zur interprofessionellen Zusammenarbeit sind es vor allem formale und strukturelle Rahmenbedingungen, die die Umsetzung erschweren.Take-Home-Messages: Die Veranstaltung bietet einen realitätsnahen, strukturierten und sicheren Rahmen, in dem interprofessionelles Handeln erprobt, reflektiert und als Teil einer professionellen Identitätsentwicklung dient. World Health Organization (WHO) 2010 Framework for Action on Interprofessional Education and Collaborative Practice World Health Organization (WHO). Framework for Action on Interprofessional Education and Collaborative Practice. Geneva: WHO; 2010. Zugänglich unter/available from: https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/d743ea4e-8c14-493c-b3a5-1a0022e6ce54/content https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/d743ea4e-8c14-493c-b3a5-1a0022e6ce54/content Ewers M Paradis E Herinek D 2019 Interprofessionelles Lernen, Lehren und Arbeiten. Gesundheits- und Sozialprofessionen auf dem Weg zu kooperativer Praxis Ewers M, Paradis E, Herinek D. Interprofessionelles Lernen, Lehren und Arbeiten. Gesundheits- und Sozialprofessionen auf dem Weg zu kooperativer Praxis. 1. Auflage. Basel: Beltz Juventa; 2019. Robert Bosch Stiftung 2013 Gesundheitsberufe neu denken, Gesundheitsberufe neu regeln. Grundsätze und Perspektiven - Eine Denkschrift der Robert Bosch Stiftung Robert Bosch Stiftung, editor. Gesundheitsberufe neu denken, Gesundheitsberufe neu regeln. Grundsätze und Perspektiven - Eine Denkschrift der Robert Bosch Stiftung. Stuttgart: Robert Bosch Stiftung; 2013. Zugänglich unter/available from: https://www.bosch-stiftung.de/sites/default/files/publications/pdf_import/2013_Gesundheitsberufe_Online_Einzelseiten.pdf https://www.bosch-stiftung.de/sites/default/files/publications/pdf_import/2013_Gesundheitsberufe_Online_Einzelseiten.pdf 0 0 0 0