26gma057 10.3205/26gma057 urn:nbn:de:0183-26gma0575 Meeting Abstract Slany Slany Katrin K

TU Dresden, Medizincampus Chemnitz, Skillslab MEDiCus, Chemnitz, Deutschland

author Willemer Willemer Marie-Christin MC

MFD TU Dresden, MITZ, Dresden, Deutschland

author Meißner Meißner Theresa Maria TM

Universitätsklinikum Dresden, Klinik für Viszeral-, Thorax- und Gefäßchirurgie, Dresden, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260904 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0655 057 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-10 KI – Projekte & Anwendungen Dresden 20260917 20260919 V-1003 TextProblembeschreibung/Zielsetzung: VR-basierte Lernformate gewinnen für eine praxisnahe und standardisierte OP-Lehre zunehmend an Bedeutung . In einer standortübergreifenden Kooperation zwischen der Medizinischen Fakultät Dresden und dem Medizincampus Chemnitz der TU Dresden wird ein 360°-VR-OP-Szenario curricular implementiert.Ziel ist der Vergleich zweier Kohorten: Modellstudiengang (5. FS vor erster Famulatur) versus Regelstudiengang (9. FS zu Beginn des Blockpraktikums Chirurgie), um den optimalen curricularen Einsatzzeitpunkt zu bestimmen.Projektbeschreibung/Evaluationsmethoden: Das 360°-basierte VR-Szenario bildet zentrale OP-Abläufe ab (Einschleusen, OP-Strukturen, Teamrollen, Hygienemaßnahmen) und dient der strukturierten Orientierung im OP-Umfeld vor Vermittlung komplexer chirurgischer Techniken. Das Unity-basierte Szenario läuft auf Meta-Quest-Hardware und integriert eigene 360°-Aufnahmen. Nach einer technischen Einführung absolvieren die Studierenden interaktive Stationen im virtuellen OP-Saal (ca. 30 Minuten). Die Evaluation erfolgt mittels standardisierter Fragebögen (Chemnitz n=27; Dresden ab Sommersemester 2026). Erfasst werden Gesamtbewertung, wahrgenommener Nutzen für den Ausbildungsstand, Eignung zur Vorbereitung auf reale OP-Situationen sowie der bevorzugte Einsatzzeitpunkt. Ergänzend werden offene Rückmeldungen erhoben .Ergebnisse (Kohorte Medizincampus Chemnitz): Die folgenden Ergebnisse beziehen sich ausschließlich auf die erste untersuchte Kohorte am Medizincampus Chemnitz (5. FS). Die VR-Anwendung wurde mit 1,3 bewertet. 24 Studierende sahen einen klaren Nutzen für ihre aktuelle Ausbildungssituation sowie für die Vorbereitung auf reale OP-Situationen. 21 Befragte bevorzugten den Einsatz vor der ersten Famulatur. Der endgültige standortübergreifende Vergleich erfolgt nach Vorliegen der Evaluationsergebnisse der Dresdner Kohorte im Sommersemester 2026.Diskussion: Die Ergebnisse aus Chemnitz zeigen eine hohe Akzeptanz und einen deutlich wahrgenommenen Nutzen der VR-Anwendung. Insbesondere der präferierte frühe Einsatz deutet darauf hin, dass eine vorbereitende Orientierung im OP-Umfeld den späteren Lerntransfer unterstützen könnte.Limitationen bestehen in der kleinen, standortspezifischen Stichprobe; belastbare Aussagen zu gruppenspezifischen Unterschieden sind erst nach Abschluss des Kohortenvergleichs möglich.Take-Home-Messages: VR-OP-Szenarien ermöglichen eine sichere, standardisierte Einführung in OP-Strukturen, Teamrollen und Hygienemaßnahmen. Erste Ergebnisse aus Chemnitz sprechen für einen besonders sinnvollen Einsatz vor der ersten Famulatur. Willemer MC Bibrack E Perge C Hoffmann H Pretze D Stransky C Lohr E Petr K Mauersberger F Röder I HybParc: Digital gestützte praxisnahe Lehr- und Lernformate 2025 Lessons Learned 5-1-5 Willemer MC, Bibrack E, Perge C, Hoffmann H, Pretze D, Stransky C, Lohr E, Petr K, Mauersberger F, Röder I. HybParc: Digital gestützte praxisnahe Lehr- und Lernformate. Lessons Learned. 2025;5(2):5-1-5.11. DOI: 10.25369/ll.v5i2.108 http://dx.doi.org/10.25369/ll.v5i2.108 Flägel K Willemer MC Mergen M Junga A 2024 Evaluation von VR-Anwendungen in der medizinischen Ausbildung - von Beispielen zu einem standortübergreifenden Evaluationskonzept. Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ). Freiburg, Schweiz, 05.-09.08.2024 DocWS-V-03-01 Flägel K, Willemer MC, Mergen M, Junga A. Evaluation von VR-Anwendungen in der medizinischen Ausbildung - von Beispielen zu einem standortübergreifenden Evaluationskonzept. Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ). Freiburg, Schweiz, 05.-09.08.2024. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2024. DocWS-V-03-01. DOI: 10.3205/24gma206 https://doi.org/10.3205/24gma206 0 0 0 0