26isls46 10.3205/26isls46 urn:nbn:de:0183-26isls468 Meeting Abstract Slany Slany Katrin K

TU Dresden, Medizincampus Chemnitz, Chemnitz, Deutschland

k.slany@skc.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Fit for Famulatur praktische Skills Case-based Learning Notfallsimulation VR 20260507 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0648 46 20. Internationales SkillsLab Symposium 2026 Vorträge 3: Fit für Klinik Mannheim 20260312 20260314 26isls46 TextAm Klinikum Chemnitz gibt es seit 5 Jahren den Modellstudiengang MEDiC der Medizinischen Fakultät der TU Dresden mit 50 Studierenden pro Jahrgang. Genauso lang gibt es unser Trainings- und Simulationszentrum MEDiCus für unsere Studierenden zum Erlernen praktischer Skills und zur Erlangung kommunikativer Kompetenzen.Als Krankenhaus der Maximalversorgung stehen wir bei der studentischen Lehre vor ganz neuen Herausforderungen und im Zuge der Weiterentwicklung unseres Skillslabs wollen wir die Idee der Kursreihe „Fit für …“ auch an unserem Krankenhaus und Medizincampus umsetzen.Teilnehmenden am vorgestellten Kurs sind Studierende des 5. Fachsemesters am Modellstudiengang MEDiC am Medizincampus Chemnitz der Medizinischen Fakultät der TU Dresden.Diese Studierenden werden nach dem 5. Semester das erste Mal eine Famulatur im Krankenhaus oder in einer Arztpraxis durchlaufen. Für eine gute Vorbereitung bieten wir, als Team Skillslab einen 2-tägigen Kurs für alle Studierenden im 5. Semester an. Die Teilnahme ist freiwillig.Ziel ist die Förderung praktischer Fertigkeiten, klinischer Entscheidungsfähigkeit, notfallrelevanter Maßnahmen sowie individueller Lern- und Teamkompetenzen. Dafür gehören zum Kurs neben einem Skillsparcour, Fallbesprechungen zum Kennenlernen klinischer Entscheidungsfindungspfade und die Vorbereitung auf Abläufe im stationären Setting, sowie im OP-Saal. Abgerundet wird das Programm durch ein Notfall- und Reanimationstraining in kleinen Gruppen im Sinne CRM-Trainings. Zum Einsatz kommen verschiedene Lehrformate einschließlich Simulationstrainings und VR.Am Ende des Kurses stehen eine kurze Lernerfolgskontrolle und die Evaluation.Ausblick: Sollte sich das Kursformat bewähren, ist eine Verstetigung und das Rollout auf zusätzliche Kursformate wie „Fit for PJ“ und „Fit for Dienst in der ZNA“ geplant.Interessenkonflikte: Die Autorin erklärt, dass sie keine Interessenkonflikte in Zusammenhang mit diesem Artikel hat. Stosch C Joachim A Ascher J Clerkship maturity: Does the idea of training clinical skills work? 2011 GMS Z Med Ausbild Doc41 Stosch C, Joachim A, Ascher J. Clerkship maturity: Does the idea of training clinical skills work? GMS Z Med Ausbild. 2011;28(3):Doc41. DOI: 10.3205/zma000753 https://doi.org/10.3205/zma000753 Spura A Werwick K Feißel A Gottschalk M Winkler-Stuck K Robra BP Braun-Dullaeus RC Stieger P Preparation courses for medical clerkships and the final clinical internship in medical education – The Magdeburg Curriculum for Healthcare Competence 2016 GMS J Med Educ Doc40 Spura A, Werwick K, Feißel A, Gottschalk M, Winkler-Stuck K, Robra BP, Braun-Dullaeus RC, Stieger P. Preparation courses for medical clerkships and the final clinical internship in medical education – The Magdeburg Curriculum for Healthcare Competence. GMS J Med Educ. 2016;33(3):Doc40. DOI: 10.3205/zma001039 https://doi.org/10.3205/zma001039 Jaspers S Bauer L Hempel L Achenbach J Bosch J Ludwig C Schwardt M Reufsteck B Siol A Steglich J Stoevesandt D HaKom – the Halle Continuum as a postgraduate medical training curriculum, illustrated using the development and delivery of the Ready for Duty course 2024 GMS J Med Educ Doc59 Jaspers S, Bauer L, Hempel L, Achenbach J, Bosch J, Ludwig C, Schwardt M, Reufsteck B, Siol A, Steglich J, Stoevesandt D. HaKom – the Halle Continuum as a postgraduate medical training curriculum, illustrated using the development and delivery of the Ready for Duty course. GMS J Med Educ. 2024;41(5):Doc59. DOI: 10.3205/zma001714 https://doi.org/10.3205/zma001714 0 0 0 0