26isls37 10.3205/26isls37 urn:nbn:de:0183-26isls372 Meeting Abstract Slany Slany Katrin K

TU Dresden, Medizincampus Chemnitz, Chemnitz, Deutschland

k.slany@skc.de author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Modellstudiengang klinisch-praktische Lehre SP-Programm Simulations- und Notfalltraining Peer-Teaching 20260507 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0648 37 20. Internationales SkillsLab Symposium 2026 Vorträge 1: Signatures Mannheim 20260312 20260314 26isls37 TextAm 01.10.2020 startete der Medizincampus Chemnitz mit dem 1. Jahrgang des Modellstudienganges MEDiC der Medizinischen Fakultät der TU Dresden. Zentrale Leitidee war neben dem modularen Aufbau des Studiums die frühzeitige Verzahnung von Theorie und Praxis im Medizinstudium. Eine leistungsfähige Skillslab-Infrastruktur war dafür die Grundvoraussetzung.Wir möchten Euch kurz mitnehmen von der 1. Idee über die Konzeption, Umsetzung und Etablierung eines interdisziplinären Skillslabs, welches die klinisch-praktischen Kompetenzen von Studierenden über alle Semester hinweg stärkt und die verschiedenen Kommunikationsmethoden fördert, sowie die Integration von Kommunikationsmodulen im Medizinstudium unterstützt. Ziel ist zudem die Ausweitung auf klinikübergreifende Module und externe Kurse sowie die Etablierung eines Zentrums für zertifizierte Reanimations- und Notfalltrainings.Gleichzeitig mit der Umgestaltung ehemaliger Räume der Radiologie in ein modernes, multimodales Lernzentrum innerhalb von sechs Monaten einschließlich der Implementierung von Simulatoren, Medizintechnik und Audio-Video-Technik erfolgte der Aufbau von Lernpfaden von Semester 1 bis 7 im Rahmen der curricularen Lehre, der Aufbau eines SP-Programms in Kooperation mit dem Theater Chemnitz, sowie ein Programm für Notfall- und Reanimationsübungen. Für die curriculare Lehre wurden Blended- Learning-Formaten für die klinisch-praktische Medizinerausbildung an unserem Campus erarbeitet und etabliert. Im Peer-Teaching-Format wurden in den letzten 5 Jahren mehrere Kursformate (freies Training, Grund- und Aufbaukurs Ultraschall, etc.) implementiert und verstetigt. Begleitend werden alle Kursformate der curricularen Lehre evaluiert und entsprechend ausgewertet. Dem zunehmenden Bedarf entsprechend wird das Lab auch für Aus- und Weiterbildung am Klinikum Chemnitz, einschließlich unserer Medizinischen Berufsfachschule genutzt.Ausblick: Unsere weitere Entwicklung umfasst die kontinuierliche Erweiterung der Angebotsvielfalt in der curricularen Lehre, besonders im Bereich interprofessioneller Lehre und die Verankerung als bedeutendes Modell für Lerninfrastruktur am Medizincampus Chemnitz der TU Dresden und für die Region Süd-West-Sachsen. Perspektivisch angestrebt wird auch die Festigung als Zentrum für zertifizierte AHA-Reanimationskurse und spezialisierte Simulationstrainings (Schockraumversorgung, Versorgung von Neu- und Frühgeborenen, etc.), sowie die kontinuierliche Erweiterung der Angebotsvielfalt.Interessenkonflikte: Die Autorin erklärt, dass sie keine Interessenkonflikte in Zusammenhang mit diesem Artikel hat. Bugaj TJ Nikendei C Practical Clinical Training in Skills Labs: Theory and Practice 2016 GMS J Med Educ Doc63 Bugaj TJ, Nikendei C. Practical Clinical Training in Skills Labs: Theory and Practice. GMS J Med Educ. 2016;33(4):Doc63. DOI: 10.3205/zma001062 http://dx.doi.org/10.3205/zma001062 0 0 0 0