26isls19 10.3205/26isls19 urn:nbn:de:0183-26isls190 Meeting Abstract Platena Platena Justus J

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland

justus.platena@mhb-fontane.de author Holland Holland Leonie L

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland

author Vetterling Vetterling Patrick P

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland

author Schiller Schiller Nora N

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland

author Schwanemann Schwanemann Jannis J

Medizinische Hochschule Brandenburg – Theodor Fontane, Skills Lab, Neuruppin, Deutschland Universitätsklinikum Ruppin-Brandenburg, Klinik für Anästhesie und Intensivmedizin, Neuruppin, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 Ultraschall Peer Teaching Gelatine-Modell 20260507 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0648 19 20. Internationales SkillsLab Symposium 2026 Posters 3: Ready to Hands-On – Sono-, Skills- & Tool-Time Mannheim 20260312 20260314 26isls19 TextHintergrund: Die ultraschallgestützte Venenpunktion ist eine zentrale praktische Kompetenz in der medizinischen Ausbildung, deren Erwerb jedoch häufig durch begrenzte Übungsmöglichkeiten, hohe Kosten an Simulationsmodellen und Hemmungen beim Erlernen an Patient*innen erschwert wird . Vor allem in frühen Stadien der Ausbildung fehlen niederschwellige, sichere und reproduzierbare Trainingsformate .Ziel dieses Projektes ist die Testung und Evaluation eines Tutoriums zur ultraschallgestützten Venenpunktion, das auf selbstgebauten, kostengünstigen Gelatine-Modellen basiert. Es soll untersucht werden, inwiefern das Tutorium die subjektive Sicherheit, das Vertrauen sowie die wahrgenommene Ultraschallkompetenz von Medizinstudierenden verbessert.Beschreibung des Konzepts: Geplant ist eine Interventionsstudie mit quantitativen und qualitativen Methoden. Die Evaluation erfolgt mittels Prä-Post-Fragebögen (Likert-Skalen 0-5) zu den Kategorien Sicherheit, Vertrauen und Selbstkompetenz. Ergänzend werden objektive Leistungsparameter (Erfolgsrate, Zeit bis zur erfolgreichen Punktion, Fehlversuche) erhoben. Die statistische Auswertung erfolgt mittels deskriptiver Statistik und inferenzstatistischer Tests. Das 90-minütige Tutorium beinhaltet eine kurze theoretische Einführung (Grundlagen des Ultraschalls, Gefäßdarstellung, Punktionstechniken) sowie eine ausgedehnte praktische Übungsphase. Die theoretische Einführung erfolgt durch eine Power-Point-Präsentation im Inverted Classroom Format. Die Gelatine-Modelle simulieren Gefäße mithilfe eingebetteter Schlauchsysteme und sollen realitätsnahes Scannen und Punktieren unter Ultraschallkontrolle ermöglichen . Individuelles Feedback durch die Tutor*innen sowie eine abschließende strukturierte Reflektion sollen den Lernprozess unterstützen.Evaluation: Die Evaluation wird auf der beschriebenen statistischen Analyse basieren. Ziel ist die Beurteilung des potenziellen Lernzuwachses und die Umsetzung eines regelhaften Tutoriums zu Gefäßpunktion.Schlussfolgerung: Auf Grundlade der Literatur lässt sich schlussfolgern, dass die Einführung eines Tutoriums zur ultraschallgestützten Punktion zu einer effektiven Vermittlung dieser Fertigkeit führt. Ziel dieses Projektes ist die Schaffung einer kostengünstigen Möglichkeit zum Training dieser Art von Punktion.Ausblick: Zur Durchführung des Tutoriums sollen zwei Lehrvideos gedreht werden, die die Punktionstechnik demonstrieren. Der Tutorien Termin soll als extracurriculare Aktivität in das kommende Semester eingebettet werden. Anschließend soll auf Basis der dort erhobenen Daten der Effekt von Gelatine-Modellen analysiert werden.Interessenkonflikte: Die Autor*innen erklären, dass sie keine Interessenkonflikte in Zusammenhang mit diesem Artikel haben. Liu Y Li J Chang J Xiao S Pei W Wang L A new inexpensive ultrasound-guided central venous catheterization simulation model 2023 BMC Med Educ 106 Liu Y, Li J, Chang J, Xiao S, Pei W, Wang L. A new inexpensive ultrasound-guided central venous catheterization simulation model. BMC Med Educ. 2023;23(1):106. DOI: 10.1186/s12909-023-04080-z http://dx.doi.org/10.1186/s12909-023-04080-z Jagoda P Stroeder J Buecker A Gawlitza J Frenzel F Raczeck P Effectiveness of a Brief Teaching Scenario in a Phantom-Based Learning Model for Students to Achieve Ultrasound-Guided Vascular Access – a Prospective Study 2023 Indian J Surg 234-240 Jagoda P, Stroeder J, Buecker A, Gawlitza J, Frenzel F, Raczeck P. Effectiveness of a Brief Teaching Scenario in a Phantom-Based Learning Model for Students to Achieve Ultrasound-Guided Vascular Access – a Prospective Study. Indian J Surg. 2023;85(S1):234-240. DOI: 10.1007/s12262-020-02655-4 http://dx.doi.org/10.1007/s12262-020-02655-4 Elrazek HM Ahmed MS Fahmy D Khaled R Homemade, low-cost ultrasound phantoms for ultrasound-guided procedures: a survey-based comparative analysis 2025 J Ultrasound 953-958 Elrazek HM, Ahmed MS, Fahmy D, Khaled R. Homemade, low-cost ultrasound phantoms for ultrasound-guided procedures: a survey-based comparative analysis. J Ultrasound. 2025;28(4):953-958. DOI: 10.1007/s40477-025-01052-5 http://dx.doi.org/10.1007/s40477-025-01052-5 0 0 0 0