26dga035 10.3205/26dga035 urn:nbn:de:0183-26dga0353 Meeting Abstract Seebens Seebens Yvonne Y

Hör- und Sprachförderung Rhein-Main gGmbH, CIC Rhein-Main, Friedberg, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260302 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0642 035 Deutsche Gesellschaft für Audiologie e. V. 28. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Audiologie Tutorial T2: Eltern- und familienzentriertes Arbeiten – Einblicke in aktuelle Anforderungen an Fachkräfte in der Hörfrühförderung, Therapie und Rehabilitation von Kindern mit Hörschädigung Oldenburg 20260304 20260306 035 TextHintergrund: In dem internationalen Konsensus-Statement von Moeller et al. wird die Bedeutung der Eltern-Kind-Interaktion und die Notwendigkeit einer regelmäßigen Beobachtung und Analyse hervorgehoben .Die gelingende Eltern-Kind-Interaktion basiert auf einem äußerst komplexen dynamischen wechselseitigen (intuitiven) Prozess, der von vielen zusätzlichen Faktoren beeinflusst wird. Videoanalysen bieten hier eine Menge Potenzial zur Unterstützung der sprachförderlichen Eltern-Kind-Interaktion.Methoden: Die Videoanalyse wird zum einen dazu genutzt, um zu beobachten, welche Kompetenzen das Kind in Bezug auf seine Hör- und Sprachentwicklung bereits beherrscht. Ergänzend können aus einem Video Momentaufnahmen herausgearbeitet werden, die die elterlichen Selbstwirksamkeitskräfte zusätzlich aktivieren .Der zentrale Aspekt der Videoanalyse ist die Einschätzung des elterlichen Kommunikationsverhaltens: Was ist sprachförderlich, was sprachhemmend?Das Ziel ist es, mittels ressourcenorientiertem Videofeedback alltagstaugliche individuelle Empfehlungen zu finden, die sich förderlich auf die kindliche Hör- und Sprachentwicklung auswirken. Um die Sprachlernumgebung für das Kind zu optimieren ist es notwendig, Eltern in ihrem alltäglichen Verhalten zu stärken, mit dem sie den Spracherwerb unterstützen. International wird daher der Einsatz von Videofeedback aktuell nachdrücklich empfohlen . Auch die aktuellen interdisziplinäre S3-Leitlinien Therapie von Sprachentwicklungsstörungen der AWMF fordert im Rahmen der familienzentrierten Therapie bei Kindern mit Hörstörung einen Schwerpunkt im Bereich Elterncoaching anstatt einer kindzentrierten Therapie. Ergebnisse: In diesem Beitrag werden unterschiedliche aktuelle Methoden der Videointeraktionsanalyse vorgestellt und im Hinblick auf ihre jeweilige Praxisrelevanz überprüft. Batliner G Seebens Y 2025 Der Natürliche Hörgerichtete Ansatz: Ein Praxisbuch zur Hörfrühförderung Batliner G, Seebens Y. Der Natürliche Hörgerichtete Ansatz: Ein Praxisbuch zur Hörfrühförderung. Ernst Reinhardt Verlag; 2025. Curtin M Cruice M Morgan G Herman R Assessing parent-child interaction with deaf and hard of hearing infants aged 0-3 years: An international multi-professional e-Delphi 2024 PLoS One e0301722 Curtin M, Cruice M, Morgan G, Herman R. Assessing parent-child interaction with deaf and hard of hearing infants aged 0-3 years: An international multi-professional e-Delphi. PLoS One. 2024 Apr 29;19(4):e0301722. DOI: 10.1371/journal.pone.0301722 http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0301722 Moeller MP Gale E Szarkowski A Smith T Birdsey BC Moodie STF Carr G Stredler-Brown A Yoshinaga-Itano C FCEI-DHH International Consensus Panel Holzinger D Family-Centered Early Intervention Deaf/Hard of Hearing (FCEI-DHH): Introduction 2024 J Deaf Stud Deaf Educ SI3-SI7 Moeller MP, Gale E, Szarkowski A, Smith T, Birdsey BC, Moodie STF, Carr G, Stredler-Brown A, Yoshinaga-Itano C; FCEI-DHH International Consensus Panel; Holzinger D. Family-Centered Early Intervention Deaf/Hard of Hearing (FCEI-DHH): Introduction. J Deaf Stud Deaf Educ. 2024 Feb 29;29(SI):SI3-SI7. DOI: 10.1093/deafed/enad035 http://dx.doi.org/10.1093/deafed/enad035 0 0 0 0