25dga197 10.3205/25dga197 urn:nbn:de:0183-25dga1979 Meeting Abstract Miertsch Miertsch Barbara B

Hörimplantatzentrum, HNO-Universitätsklinik, Oldenburg, Deutschland

author Radeloff Radeloff Andreas A

Hörimplantatzentrum, HNO-Universitätsklinik, Oldenburg, Deutschland HNO-Universitätsklinik, Oldenburg, Deutschland

author Kramer Kramer Sabine S

Hörimplantatzentrum, HNO-Universitätsklinik, Oldenburg, Deutschland HNO-Universitätsklinik, Phoniatrie und Pädaudiologie, Oldenburg, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250318 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0607 197 Deutsche Gesellschaft für Audiologie e. V. und ADANO 27. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Audiologie und Arbeitstagung der Arbeitsgemeinschaft Deutschsprachiger Audiologen, Neurootologen und Otologen Postersession Göttingen 20250319 20250321 197 TextKommunikative Fähigkeiten sind entscheidend für die kognitive und die sozial-emotionale Entwicklung von Kindern, denn Sprache und Denken bilden die Grundlage für das Lernen, Denken und Verstehen der Welt. (z.B. Wirth ).Kinder, die mit einer höhergradigen Schwerhörigkeit geboren werden, können die verbalen und paraverbalen Anteile der Lautsprache nicht oder nur eingeschränkt wahrnehmen. Wenn sie von hörenden Eltern erzogen werden, fehlt ihnen ein Teil des sprachlichen Inputs, den sie zur Entwicklung ihrer eigenen sprachlichen Fähigkeiten benötigen.Kinder mit Indikation für eine Cochlea Implantat (CI)-Versorgung, die zusätzlich eine Autismus-Spektrum-Störung (ASS) aufweisen, sind vor weitere Hürden gestellt, alters- und entwicklungsgerecht kommunizieren zu lernen. Sie haben Schwierigkeiten, sprachliche Vorläuferfähigkeiten wie Blickkontakt und Triangulierung zu erlernen, lassen sich weniger von ihren Bezugspersonen regulieren und profitieren häufig weniger von der Hörversorgung .Die Prävalenz von Kindern, die mit einer Hörschädigung geboren werden, liegt in Deutschland bei 1 bis 2 von 1.000 (RKI 2017). Kinder mit einer Autismus-Spektrum-Störung werden mit ca. 1 bis 2 von 100 häufiger diagnostiziert. Die Zahl hochgradig hörgeschädigter Kinder bei denen zusätzlich eine Autismus-Spektrum-Störung diagnostiziert wurde, liegt bei bis zu 9% .Diese, wenn auch zahlenmäßig kleine, Gruppe genauer zu betrachten ist hochrelevant, stellt sie doch die interdisziplinären Teams der CI-Rehabilitation vor besondere Herausforderungen. Sowohl in der Anpassung der Hörtechnik, der medizinischen Versorgung, als auch in der Therapie kann nicht wie bei Kindern, die „nur“ hörgeschädigt sind, vorgegangen werden. Viele Kinder mit Autismus-Spektrum-Störung akzeptieren das CI schlechter, der Erwerb von Lautsprache ist auch bei hörenden Kindern mit ASS regelmäßig beeinträchtigt. Zudem überschneiden sich Symptome von ASS mit Symptomen, die Kinder, die ausschließlich eine Hörschädigung aufweisen. ASS bei Kindern mit hochgradiger Hörschädigung zu diagnostizieren, ist dadurch erschwert.Entlang der Hörmessungen, des Verlaufs der CI-Anpassung, Erwerbs der sprachlichen Vorläuferfähigkeiten und des Erwerbs von Laut- und Gebärdensprache soll eine Fallserie von drei Kindern mit ASS aus der CI-Versorgung in unserer Klinik dargestellt werden. Ziel ist, die besonderen Herausforderungen, die durch die Kombination der beiden Diagnosen entstehen, aufzuzeigen und Optimierungsansätze in der CI-Versorgung abzuleiten. Meinzen-Derr J Wiley S Grether S Choo D Autism spectrum disorders in 24 children who are deaf or hard of hearing 2011 Int J Pediatr Otorhinolaryngol 948-54 Meinzen-Derr J, Wiley S, Grether S, Choo D. Autism spectrum disorders in 24 children who are deaf or hard of hearing. Int J Pediatr Otorhinolaryngol. 2011;75(7):948-54. Szymanski CA Brice PJ Lam KH Hotto SA Deaf children with autism spectrum disorders 2012 J Autism Dev Disord 2027-37 Szymanski CA, Brice PJ, Lam KH, Hotto SA. Deaf children with autism spectrum disorders. J Autism Dev Disord. 2012 Oct;42(10):2027-37. DOI: 10.1007/s10803-012-1452-9 http://dx.doi.org/10.1007/s10803-012-1452-9 Wirth W Kognitive Entwicklung 2023 Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik 207-10 Wirth W. Kognitive Entwicklung. In: Leonhardt A, Kaul T, ed. Grundbegriffe der Hörgeschädigtenpädagogik. Stuttgart: Kohlhammer; 2023. p. 207-10. 0 0 0 0