26ku32 10.3205/26ku32 urn:nbn:de:0183-26ku328 Meeting Abstract Grete Grete Myrna M

Fachhochschule Dresden, Schorfheide, DeutschlandFachhochschule Dresden, Schorfheide, Deutschland

myrna@grete.info author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20260121 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0640 32 Jahrestagung Kinderurologie 2026 Blasenfunktion – soviel mehr als nur einnässen Mainz 20260116 20260117 32 TextUntersucht wurde das Potenzial von Gamification als edukativem Ansatz in der Kindermedizin, exemplarisch am Thema der Aufklärung über die Selbstkatheterisierung bei Kindern mit Spina bifida. Ziel ist es, zu ermitteln, wie spielerische und interaktive Elemente dazu beitragen können, medizinisch relevante Inhalte altersgerecht, motivierend und verständlich zu vermitteln. Ausgehend von einer Analyse klassischer Erstlesewerke sowie moderner digitaler Lernmethoden wurde ein intermediales Konzept entwickelt, das die Stärken beider Ansätze vereint. Grundlage bilden theoretische Erkenntnisse aus der Entwicklungspsychologie, Pädagogik und Designtheorie. Im Zentrum der praktischen Umsetzung steht der Prototyp des „Katheter-Kompass“, bestehend aus einem kindgerechten Buch und einem digitalen, gamifizierten Lernmodul. Erste Tests wurden mit Kindern im Alter von fünf bis acht Jahren durchgeführt, um Akzeptanz, Motivation und Lernfortschritt zu evaluieren. Die ersten Evaluationen zeigen eine hohe Akzeptanz und Motivation bei den teilnehmenden Kindern. Besonders wirksam erwies sich die Kombination aus narrativem Zugang und interaktiver Anwendung, die das Verständnis komplexer medizinischer Abläufe erleichterte. Es konnten erste Lernerfolge im Hinblick auf Wissen und Handlungsverständnis beobachtet werden. Die Ergebnisse bestätigen den Mehrwert von Gamification in der kindgerechten Gesundheitsbildung. Das entwickelte Konzept verdeutlicht das Potenzial intermedialer Lernformen zur Förderung von Motivation und Verständnis bei jungen Patientinnen und Patienten. Darüber hinaus eröffnet der Ansatz Perspektiven für modulare Weiterentwicklungen im Bereich des „Gamified Medical Training“ und liefert Impulse für zukünftige pädagogisch-medizinische Kommunikationsstrategien.Interessenkonflikt: Mein Vater ist leitender Mitarbeiter der Coloplast GmbH, einem Hersteller u. a. von Einmalkathetern. Die Arbeit wurde vollumfassend und zu jeder Zeit eigenständig und ohne wirtschaftliche oder inhaltliche Förderung der Coloplast GmbH erstellt. Ich habe keinerlei eigene wirtschaftliche oder anderweitige Verbindungen zur Coloplast GmbH oder zu anderen Wirtschaftsunternehmen in diesem Bereich. 0 0 0 0