25degam171 10.3205/25degam171 urn:nbn:de:0183-25degam1717 Meeting Abstract Blank Blank Wolfgang W

General Practice „Im Bayerwald“, Deutschland Danube Private University Krems, Österreich

author Daenenfaust Daenenfaust Lars L

Uniklinik Köln, Institut für Gesundheitsökonomie und Klinische Epidemiologie, Köln, Deutschland

author Gehrke-Beck Gehrke-Beck Sabine S

, Institut für Allgemeinmedizin, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20251014 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0630 171 Deutsche Gesellschaft für Allgemeinmedizin und Familienmedizin 59. Kongress für Allgemeinmedizin und Familienmedizin Studentische Ausbildung in Stadt und Land Hannover 20251001 20251003 P-04-04 20251128Tagungsort wurde von Würzburg zu Hannover korrigiert. TextHintergrund: Obwohl hausärztliche Lehrärzt:innen überwiegend intrinsisch motiviert sind, wird der zeitliche Aufwand für die Lehre oft als Barriere genannt. Praxisteams könnten profitieren, wenn das Lernen der Studierenden in der Praxis so optimiert wird, dass auch ein spürbarer Nutzen im Praxisalltag und für das Praxisteam entsteht.Zielsetzung/Fragestellung: Wir erfragten die Einschätzungen von Studierenden, Hausärzt:innen (HÄ) und medizinischen fachgestellten (MFAs) zum Nutzen, den Studierenden während einer Famulatur im Praxisalltag haben könnten.Material und Methoden: Aufbauend auf eine qualitative Umfrage entwickelten wir einen Fragebogen mit 12 Items, die möglichen Nutzen von Studierenden in der Praxis erfragen. Studierende, HÄ und MFAs des Famulaturprojekts „Exzellenter Sommer“ gaben ihre subjektive Einschätzung zum Nutzen auf einer 4 stufigen Likert-Skala an. Die Studierenden füllten den Fragebogen vor und nach ihrer Famulatur aus Die Antworten wurden explorativ ausgewertet. Die Einschätzungen der drei Gruppen wurden mittels Varianzanalyse verglichen.Ergebnisse: Insgesamt nahmen 44 Studierende (Rücklauf 100%), 59 HÄ und 29 MFAs teil. Im Vergleich zu HÄ und MFAs überschätzten die Studierenden initial ihren Nutzen bei Routineaufgaben und ihren Einfluss auf kulturelle Einstellungen. Dagegen unterschätzten sie ihren Beitrag durch aktuelles Wissen und dem Anregen von Selbstreflektion. MFAs nahmen den Einfluss von Studierenden ähnlich wahr wie HÄ, sahen jedoch den Nutzen der Studierenden zur Patientenversorgung positiver. Während der Famulatur näherte sich die Einschätzung der Studierenden in einigen Aspekten denen des Praxisteams an.Diskussion: Medizinstudierende erwarten, dass sie zum Praxisalltag positiv beitragen. Das kann genutzt werden, indem gemeinsam Aufgaben definiert werden, die das Praxisteam entlasten. Andererseits unterschätzen Studierende, dass sie aktuelles Wissen einbringen können. Hier könnten gezielt mehr Möglichkeiten geschaffen werden, diesen Benefit für Praxisteams auszubauen. MFAs nehmen den Nutzen von Studierenden positiv wahr und können gezielt in die Studierendenbetreuung eingebunden werdenTake Home Message für die Praxis: Studierenden und Praxisteams sollten ihre Erwartungen zum Beitrag der Studierenden zum Praxisalltag abgleichen und gemeinsam Aufgaben definieren, mit denen Studierende positiv beitragen können. Klar wahrnehmbare Benefits durch die Studierendenbetreuung können dazu beitragen, Rekrutierung und Bindung von Lehrpraxen zu erleichtern. 0 0 0 0