Coaching für Lehrende: Vorbildfunktion stärken

25gma352 10.3205/25gma352 urn:nbn:de:0183-25gma3525 Meeting Abstract Coaching für Lehrende: Vorbildfunktion stärken – Lehre verbessern Kurz Kurz Sandra S

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Rudolf Frey Lernklinik, Mainz, Deutschland

author Hülsenbeck Hülsenbeck Stefanie S

Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Rudolf Frey Lernklinik, Mainz, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 352 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) WS-19 Coaching für Lehrende Düsseldorf 20250908 20250910 WS-19-01 TextDer Workshop richtet sich an Lehrende in der Medizin, die ihre Rolle als Vorbilder reflektieren und moderne Coachingansätze erkunden möchten. Im Rahmen einer Zukunftswerkstatt werden insbesondere die Zusammenhänge zwischen der Vorbildfunktion und der Förderung affektiver Lernziele im Medizinstudium beleuchtet und diskutiert. Darüber hinaus werden unterschiedliche Coachingmethoden – intern, extern und KI-gestützt – vorgestellt und hinsichtlich ihrer Bedeutung für die persönliche Weiterentwicklung sowie die Stärkung der Lehr- und Unternehmenskultur analysiert (siehe Tabelle 1 ).Lernziele: Die Teilnehmenden …reflektieren die Bedeutung der Vorbildfunktion Lehrender in der medizinischen Lehre,entwickeln Lösungsansätze zur Erreichung affektiver Lernziele im Medizinstudium,können innovative Coachingansätze – einschließlich KI-gestützter Ansätze – für die persönliche Entwicklung und Lehre beschreiben.Ablauf der Veranstaltung mit Zeitplan inkl. eingesetzter didaktischer Methoden:1. Einstieg und Kennenlernen (25 Minuten)2. Impulsvortrag und Diskussion (20 Minuten): Einführung in die Themen Coaching, Vorbildfunktion und affektive Lernziele. Es werden interne, externe und KI-gestützte Coachingansätze erläutert und deren Bedeutung für Lehrende und Organisationen dargestellt.3. Zukunftswerkstatt – Einführung in die Methode (15 Minuten)4. Zukunftswerkstatt – Durchführung (90 Minuten):Kritikphase (30 Minuten): Herausforderungen und Entwicklungsfelder im Zusammenhang mit der Vorbildfunktion identifizieren. Dies erfolgt in Kleingruppen mit moderierter Sammlung der Ergebnisse.Fantasiephase (30 Minuten): Kreative Entwicklung innovativer Lösungen, z. B. für den Einsatz von KI-gestütztem Coaching. Die Gruppen diskutieren und dokumentieren ihre Ideen.Umsetzungsphase (30 Minuten): Entwicklung konkreter Maßnahmen für die persönliche und organisatorische Umsetzung. Die Ergebnisse werden im Plenum vorgestellt und diskutiert.5. Zusammenfassung und Ideensammlung (30 Minuten): Abschlussreflexion und Sammlung von Impulsen für die Weiterarbeit in der eigenen Organisation.Zielgruppe: Lehrende, die in der medizinischen Ausbildung tätig sind und Interesse an der Reflexion ihrer Rolle sowie an neuen Coachingansätzen haben.Vorbereitung: Es ist keine spezifische Vorbereitung erforderlich. 11

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