25gma298 10.3205/25gma298 urn:nbn:de:0183-25gma2987 Meeting Abstract Weber Weber Jonas J

Universität Bielefeld, Medizinische Fakultät OWL, Referat Studium und Lehre, Bielefeld, Deutschland

author Gadewoltz Gadewoltz Pia Natalie PN

Universität Bielefeld, Medizinische Fakultät OWL, Referat Studium und Lehre, Bielefeld, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 298 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) P-11 Interprofessionelle Lehre 2 Düsseldorf 20250908 20250910 P-11-09 TextFragestellung/Zielsetzung: Eine interprofessionelle Ausbildung von Medizinstudierenden hat positive Auswirkungen auf die spätere Arbeit mit Patient*innen und Angehörigen anderer Professionen . Ein wichtiger Teil dieser Ausbildung ist der interprofessionelle Austausch in der Lehre, der im Modellstudiengang Medizin an der Medizinischen Fakultät OWL der Universität Bielefeld bereits vom ersten Semester an in das Studium integriert ist und regelmäßig von den Studierenden evaluiert wird . Im Rahmen einer 12-wöchigen Forschungsarbeit wurde eine qualitative Interviewstudie durchgeführt, um den interprofessionellen Austausch mit Fokus auf das Verständnis und das Erleben aus Sicht der Medizinstudierenden zu ergründen. Das Poster zeigt den Ablauf des Projekts und die aus den Interviews gewonnenen Ergebnisse.Methoden: In leitfadengestützten Interviews (Durchführung im WS 24/25) wurden Medizinstudierende (n=5) zum interprofessionellen Austausch in der Lehre befragt. Die Interviews wurden mit der inhaltlich-strukturierenden Inhaltsanalyse nach Kuckartz ausgewertet.Ergebnisse: Die Analyse bezog sich auf vier unterschiedliche Kategorien des interprofessionellen Austauschs in der Lehre. So wurde deutlich, welche Rahmenbedingungen für einen erfolgreichen Austausch fördernd oder hinderlich sind, an welchen Orten für die Studierenden Austausch stattfindet und welche Relevanz interprofessioneller Austausch in der Lehre für sie hat. Zudem konnten Themen ermittelt werden, die den interprofessionellen Charakter eines Austauschs aus Sicht der Studierenden ausmachen.Diskussion: Der Austausch mit Angehörigen aus anderen Berufen wird von den Studierenden als wichtiger Teil ihrer Ausbildung empfunden und es wurde deutlich, was für sie Bestandteile dieses interprofessionellen Austauschs sind. Die Studie zeigt, aus welchen unterschiedlichen Anteilen ein solcher Austausch aus Studierendensicht besteht. Die Ergebnisse sind relevant für die Gestaltung zukünftiger Lehrveranstaltungen in der interprofessionellen Lehre, die mehr an die Bedürfnisse der Studierenden angepasst sind.Take Home Messages: Die Ansichten von Studierenden sind wichtig, um die Lehre zielgruppengerecht zu gestalten.Um den Lernerfolg und die Motivation der Studierenden zu unterstützen, ist ein tieferes Verständnis der Interaktion in der interprofessionellen Lehre nötig. Saragih ID Hsiao CT Fann WC Hsu CM Saragih IS Lee BO Impacts of interprofessional education on collaborative practice of healthcare professionals: A systematic review and meta-analysis 2024 Nurse Educ Today 106136 Saragih ID, Hsiao CT, Fann WC, Hsu CM, Saragih IS, Lee BO. Impacts of interprofessional education on collaborative practice of healthcare professionals: A systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2024;136:106136. DOI: 10.1016/j.nedt.2024.106136<p/> http://dx.doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106136<p/> Gadewoltz PN Schultz T Frieler B Henrichs L Hielscher-Fastabend M Kaulisch C Klein I Kirsch B Klemme B Malchus K Wirtz K Der frühe Einstieg in interprofessionelle Kompetenzen: Die Lehrveranstaltung „Rollen und Verantwortlichkeiten im Gesundheitswesen“ an der Medizinischen Fakultät OWL 2023 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), Osnabrück, 14.-16.09.2023 DocV-01-05 Gadewoltz PN, Schultz T, Frieler B, Henrichs L, Hielscher-Fastabend M, Kaulisch C, Klein I, Kirsch B, Klemme B, Malchus K, Wirtz K. Der frühe Einstieg in interprofessionelle Kompetenzen: Die Lehrveranstaltung „Rollen und Verantwortlichkeiten im Gesundheitswesen“ an der Medizinischen Fakultät OWL. In: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), Osnabrück, 14.-16.09.2023. Düsseldorf: German Medical Science GMS Publishing House; 2023. DocV-01-05. DOI: 10.3205/23gma005 https://doi.org/10.3205/23gma005 Kuckartz U 2018 Qualitative Inhaltsanalyse Methoden, Praxis, Computerunterstützung Kuckartz U. Qualitative Inhaltsanalyse Methoden, Praxis, Computerunterstützung. 4. Auflage. Weinheim: Beltz Juventa; 2018. 0 0 0 0