25gma132 10.3205/25gma132 urn:nbn:de:0183-25gma1325 Meeting Abstract Hauch Hauch Hélène Furaha HF

Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland

author Schuster Schuster Angela A

Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland

author Kutschke Kutschke Nadja N

Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland

author Gehrke-Beck Gehrke-Beck Sabine S

Charité – Universitätsmedizin Berlin, Institut für Allgemeinmedizin, Berlin, Deutschland

author Kienle Kienle Rolf R

Charité – Universitätsmedizin Berlin, GB Studium und Lehre, Berlin, Deutschland

author Langenbeck Langenbeck Sylke S

Charité – Universitätsmedizin Berlin, GB Studium und Lehre, Berlin, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 132 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-18 Soziale Kompetenz, Simulationspersonen Düsseldorf 20250908 20250910 V-18-01 TextDie menschliche Gesundheit steht in enger Wechselwirkung mit seiner natürlichen Umwelt – dies wird in der westlichen Medizinausbildung noch häufig vernachlässigt. Klimawandelfolgen wie Hitzewellen machen diese Abhängigkeit sichtbarer. Trotz gesundheitspolitischer Empfehlungen gibt es nur wenige Lehrformate, die dies adressieren, sie setzen zudem primär an der Wissensebene, weniger im Bereich der praktischen Fertigkeiten an. Wir entwickelten daher einen SP-Fall für das 4. Semester im Modellstudiengang Medizin, welcher Aspekte der klimasensiblen Gesundheitsberatung mit motivierender Gesprächsführung (MI) vereint. Er ermöglicht den Studierenden, ein Beratungsgespräch zu führen, in dem die Auswirkungen des Ernährungsverhaltens auf das Voranschreiten von Diabetes mellitus Typ 2 thematisiert werden. Dabei wird die Planetary Health Diet (PHD) als pflanzenbasierte Ernährungsform vorgestellt, die nicht nur gesundheitliche Vorteile bietet, sondern auch planetare Co-Benefits wie eine Reduktion der CO2-Emissionen fördert.Fragestellung: Wie bewerten Studierende und Lehrende SP-Gespräche, in denen Aspekte der klimasensiblen Gesundheitsberatung mit MI verknüpft werden?Methoden: Die Bewertung der Praxisintegration erfolgt durch eine quantitative und qualitative Prozessevaluation mit mehreren Feedbackschleifen. Studierende und Dozierende wurden online mittels standardisierter Fragebögen mit Likert-Skalen befragt. Zudem erfolgte eine passive, teilnehmende Lehrbeobachtung mit Beobachtungsbögen. Auf Basis der Ergebnisse wurden der SP-Fall und die Lehrmaterialien iterativ angepasst.Ergebnisse: Die Lehrevaluation im Sommersemester (SoSe) 2024 zeigte, dass der Fall als praxisrelevant wahrgenommen wurde, jedoch wenig Vorwissen zur PHD bestand. Zudem empfanden Dozierende und Studierende die klimasensible Gesundheitsberatung als herausfordernd bis überfordernd. Daher passten wir die Rollenbeschreibung der SP an, erleichterten die Aufgabenstellung, ergänzten sie um Ernährungsempfehlungen, erstellten ein Lehrvideo und stellten Informationsmaterial auf der Lehrplattform bereit. Die Evaluationen im Wintersemester 2024/25 und SoSe 2025 erfolgen nach gleicher Methodik und werden vorgestellt.Diskussion: Die Verknüpfung klimafreundlicher Ernährung mit der Vermittlung von kommunikativen Kompetenzen stellen für Studierende und Dozierende eine Herausforderung dar. Dies unterstreicht den Bedarf an gezielter curricularer Integration und ergänzenden Lehrmaterialien. Die Anpassungen des Falls und die Bereitstellung von Ressourcen sollen die Lernbarriere senken und die Anwendung in der Praxis erleichtern. Zukünftige Evaluationen werden zeigen, ob klimasensible Gesundheitsberatung in ein Lehrformat für kommunikative Kompetenzen erfolgreich integriert werden kann.Take Home Message: Die Verknüpfung von Umwelt und Gesundheit sollte in die medizinische Ausbildung integriert werden, um zukünftige Ärzt*innen zu befähigen, in der Gesundheitsberatung auch klimasensible Aspekte zu berücksichtigen. Romanello M Napoli CD Green C Kennard H Lampard P Scamman D The 2023 report of the Lancet Countdown on health and climate change: the imperative for a health-centred response in a world facing irreversible harms 2023 Lancet 2346-2394 Romanello M, Napoli CD, Green C, Kennard H, Lampard P, Scamman D, et al. The 2023 report of the Lancet Countdown on health and climate change: the imperative for a health-centred response in a world facing irreversible harms. Lancet. 2023;402(10419):2346-2394. DOI: 10.1016/S0140-6736(23)01859-7 http://dx.doi.org/10.1016/S0140-6736(23)01859-7 Rajajee Selvam S Sèguin N Zhang L Lacaille-Ranger A Sikora L Raiche I McIsaac DI Moloo H International Planetary Health Education in Undergraduate and Graduate Medical Curricula: A Scoping Review 2024 J Grad Med Educ 58-68 Rajajee Selvam S, Sèguin N, Zhang L, Lacaille-Ranger A, Sikora L, Raiche I, McIsaac DI, Moloo H. International Planetary Health Education in Undergraduate and Graduate Medical Curricula: A Scoping Review. J Grad Med Educ. 2024;16(6s):58-68. DOI: 10.4300/JGME-D-24-00027.1 http://dx.doi.org/10.4300/JGME-D-24-00027.1 Rybol L Nieder J Amelung D Hachad H Sauerborn R Depoux A Herrmann A Integrating climate change and health topics into the medical curriculum – a quantitative needs assessment of medical students at Heidelberg University in Germany 2023 GMS J Med Educ Doc36 Rybol L, Nieder J, Amelung D, Hachad H, Sauerborn R, Depoux A, Herrmann A. Integrating climate change and health topics into the medical curriculum – a quantitative needs assessment of medical students at Heidelberg University in Germany. GMS J Med Educ. 2023;40(3):Doc36. DOI: 10.3205/zma001618 http://dx.doi.org/10.3205/zma001618 0 0 0 0