25gma117 10.3205/25gma117 urn:nbn:de:0183-25gma1177 Meeting Abstract Schaller Schaller Denise D

Universitätsklinikum Jena, Klinik für Neurologie, Jena, Deutschland Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jenaer Medizindidaktik (JEMID), Jena, Deutschland

author Klingner Klingner Caroline C

Universitätsklinikum Jena, Klinik für Neurologie, Jena, Deutschland

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 117 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-15 Weiterentwicklung Medizinstudium – allgemeine Themen Düsseldorf 20250908 20250910 V-15-07 TextFragestellung und Zielsetzung: Der Ärztemangel im ländlichen Raum ist eine der größten gesundheitspolitischen Herausforderungen unserer Zeit. Durch die Einbindung von Lehrkrankenhäusern bereits in den zweiten Abschnitt des Medizinstudiums soll ermöglicht werden, dass Studierende bereits früher in ihrer Ausbildung mit Lehrkrankenhäusern als potentiellen zukünftigen Arbeitgebern in Kontakt zu kommen. Ziel des Projekts war die Evaluation der Machbarkeit der Einbindung von Lehrkrankenhäusern in den Unterricht am Patienten im Fach Neurologie. Zudem erfolgte eine Analyse des Patientenkollektivs, der Lernumgebung und der Prüfungsleistung von Studierenden am Universitätsklinikum und in den Lehrkrankenhäusern.Methoden: Im WS2023/2024 absolvierten 79 von 250 Studierenden den Stationstag im Fach Neurologie an einem von 6 Lehrkrankenhäusern des Universitätsklinikums Jena und diskutierten im Rahmen dessen einen konkreten Patientenfall aufbauend auf einer selbstständig durchgeführten Anamnese und körperlichen Untersuchung sowie eines umfassenden Aktenstudiums in einer Epikrise. Die diskutierten Patientenfälle wurden in Bezug auf Hauptdiagnosen und Multimorbidität analysiert. Ergänzend erfolgte eine Befragung der Studierenden zur Lehrqualität, subjektivem Schwierigkeitsgrad des Patientenfalls und dem Interesse für das Fach Neurologie.Ergebnisse und Diskussion: Das Patientenkollektiv zwischen Lehrkrankenhäusern und dem Universitätsklinikum unterschied sich in erster Linie in Bezug auf die Multimorbidität der Patienten. Die diskutierten Diagnosegruppen zeigten sich ähnlich verteilt und entsprachen der Versorgungsrealität. Auch die Häufigkeit des Auftretens seltener Erkrankungen war im Universitätsklinikum und den Lehrkrankenhäusern ähnlich. Die Auswahl der Patienten mit seltenen Erkrankungen war didaktisch sinnvoll bzw. klinisch relevant. In allen beteiligten Einrichtungen zeigte sich eine zufriedenstellende Lehrqualität, auch die Prüfungsleistungen der Studierenden differierten nicht. Unterschiede zeigten sich vor allem in der subjektiven Schwierigkeit des Patientenfalles für die Studierenden, weitere Untersuchungen zu einem möglichen Zusammenhang mit der Lehrqualität als beeinflussendem Faktor sind notwendig.Take-Home-Messages: Die Einbindung von Lehrkrankenhäusern in den Unterricht am Patienten ist organisatorisch mit angemessenem Aufwand umsetzbar. Herausforderungen sind in erster Linie infrastruktureller Natur. Eine gewisse Flexibilität der Kapazität ist dabei Voraussetzung für eine gelungene Zusammenarbeit. In der Analyse von Patientenkollektiv, Lernumgebung und Prüfungsleistung zeigten sich keine schwerwiegenden Gegenargumente gegen die stärkere Einbindung von Lehrkrankenhäusern. 0 0 0 0